前蘇聯(lián)著名小提琴家列昂尼德•科根在懷孕妻子的伴奏下，演練過(guò)一支新創(chuàng)作的樂(lè)曲，當(dāng)他的孩子4歲學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，竟能拉出這支曲子來(lái)。我們?cè)诟袊@胎兒記憶力的同時(shí)，也開(kāi)始沉思胎教的重要性。
沒(méi)有一對(duì)父母不希望自己的孩子是健康聰明的，這就讓家庭對(duì)孩子的壓力增加很多，有時(shí)候仔細(xì)想想，孩子稚嫩的肩膀上是不是扛起了太多不屬于這個(gè)年齡階段的壓力。父母是否考慮孩子是不是可以承受這些壓力。如果一個(gè)玻璃水瓶的承載量為10，你可以用高壓給它裝下20的水，那么指不定在30的時(shí)候瓶子就會(huì)碎裂。孩子也是如此，所以過(guò)度的后天壓力，不如提升孩子的先天容量。

每個(gè)人的先天是不同的，大部分的原因取決于媽媽在懷孕期間的胎教和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。好的營(yíng)養(yǎng)覺(jué)得了，胚胎的發(fā)育程度，身體更加強(qiáng)制，大腦發(fā)育更加健全等，那么胎教就是開(kāi)啟胎兒先天智慧的一把鑰匙，一把不可缺少的鑰匙。在生理上胎教可以減少腦細(xì)胞的枯萎率，增加腦容量，從而提高后天質(zhì)素，最大限度的挖掘胎兒的智力潛能。在心理上胎教可以給胚胎一個(gè)舒適安穩(wěn)的發(fā)育環(huán)境，充分開(kāi)發(fā)天賦能力。而事實(shí)也證明胎教可以在很大程度上提生孩子的智力，讓孩子的容量在先天上獲得提升和發(fā)展。減少孩子的后期壓力。
悅迪請(qǐng)備孕或已孕家庭關(guān)注胎教教育，培育優(yōu)質(zhì)寶寶。