“愛(ài)是教育的靈魂，好教師就要有道德情操和仁愛(ài)之心，如果說(shuō)在教師的行列中最與眾不同的職業(yè)信念與精神是什么？那應(yīng)該是執(zhí)著的堅(jiān)守。”這是中寧縣徐套完小校長(zhǎng)田彥禮時(shí)常掛在嘴邊的一句話。扎根山區(qū)27年來(lái)，田彥禮用愛(ài)與堅(jiān)守照亮了山里孩子的求學(xué)路，更詮釋了這句話的深刻內(nèi)涵與真諦。

1.用堅(jiān)守詮釋著教書(shū)育人持之以恒的信念

冬日的清晨，寒風(fēng)瑟瑟，徐套完小的學(xué)生們邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，喊著響亮的口號(hào)，開(kāi)始了一天的校園生活。而校長(zhǎng)田彥禮已經(jīng)到校1個(gè)多小時(shí)了。27年來(lái)，冬日里的每一個(gè)清晨，田校長(zhǎng)都會(huì)早起趕到學(xué)校生火爐，為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1988年高中畢業(yè)后，田彥禮就到當(dāng)時(shí)的馮川完小任代課教師。由于地理位置偏僻，學(xué)校只有3名代課老師，擔(dān)負(fù)著120多名孩子的教學(xué)工作。環(huán)境惡劣，教學(xué)任務(wù)艱巨，收入微薄，田彥禮的妻子曾勸他放棄這份工作，可他卻舍不得離開(kāi)這些山里的“苦”孩子。

田彥禮告訴記者：“過(guò)去那地方確實(shí)條件非常差，當(dāng)時(shí)工資每個(gè)月只有30塊錢。妻子曾經(jīng)想過(guò)放棄，30塊錢你能干什么？別人抓一次發(fā)菜，就是你一年的工資，還是放棄了吧！我們抓發(fā)菜。”但是看到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望，及他自身對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，田彥禮不愿放棄，選擇了堅(jiān)守，這一堅(jiān)守就是27年。

山里孩子的純樸、聰明、勤奮以及對(duì)知識(shí)的渴求，讓田彥禮義無(wú)反顧地留了下來(lái)，而山區(qū)群眾對(duì)教育的重視和對(duì)教師的尊重與信賴又更加堅(jiān)定了他教書(shū)育人的信念。田彥禮最大的愿望就是看著孩子們有出息，憑著他們自己的本事走出大山。

田彥禮說(shuō)：“我覺(jué)得娃娃首先要把知識(shí)學(xué)好，走出大山，這就是咱們的意圖吧。大山里交通不便利，信息不通，這是最主要的。如果下一代待在大山里，學(xué)不上知識(shí)，一代一代就是放牛的，沒(méi)有什么出息。咱們給學(xué)生傳授知識(shí)以后，讓學(xué)生走出大山，看看外面的世界。”讓學(xué)生們通過(guò)知識(shí)走出大山，改變命運(yùn)，這應(yīng)該就是田彥禮最初的愿望吧！

2.用行動(dòng)溫暖著孩子們和年輕教師的心

從代課教師到公辦教師，田彥禮在教學(xué)上更加得心應(yīng)手。2010年，他競(jìng)聘為徐套完小校長(zhǎng)，不僅成了學(xué)校的管理者，也成了學(xué)校的“勤務(wù)兵”。除了要完成教學(xué)任務(wù)外，還得操心學(xué)校各方面的工作。2012年9月份開(kāi)學(xué)，徐套完小分配了8名新教師，田彥禮既高興又擔(dān)心，高興的是學(xué)校終于注入了新鮮血液，擔(dān)心的是這些來(lái)自城里的大學(xué)生是否能夠適應(yīng)山里的環(huán)境和條件？

田彥禮最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。他回憶到：“我們學(xué)校有一個(gè)老師剛把行李放下來(lái)以后，宿舍都沒(méi)搬進(jìn)去，她就哭鼻子。我問(wèn)她為什么要哭呢？她說(shuō)條件太差，位置太偏僻，交通不便利，周末回一次家都沒(méi)有辦法。我就苦口婆心地告訴她，我保你出去，保證你回家。”田彥禮告訴新來(lái)的老師們，讓他們安心待著，會(huì)把他們當(dāng)自己的孩子一樣對(duì)待。田彥禮是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

為了讓這些新來(lái)的教師安心教學(xué)，田彥禮不僅幫助他們解決教學(xué)上的問(wèn)題和困難，還從生活上給予他們細(xì)心的關(guān)心和照顧，用行動(dòng)溫暖著年輕教師的心。

徐套完小特崗教師馬桂玲說(shuō)：“我覺(jué)得跟田校長(zhǎng)相處，從年齡上來(lái)說(shuō)可能更像我們的父母，更多的是一種對(duì)我們的關(guān)懷，他的待人方式、教育教學(xué)方式，讓我覺(jué)得很佩服，平時(shí)我們吃的住的他都特別在意，提供一些方便，盡量讓老師能夠安心的在這里學(xué)習(xí)，在這里工作。”田彥禮以滿腔熱情關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助每一位老師和學(xué)生，也感受著這些老師和學(xué)生帶給自己的感動(dòng)與不舍。

當(dāng)被問(wèn)到有沒(méi)有想過(guò)有一天會(huì)離開(kāi)這座大山，離開(kāi)這些孩子的時(shí)候，田彥禮毫不猶豫的說(shuō)：“我不想離開(kāi)，我現(xiàn)在48歲，我還要在這個(gè)地方好好干呢！要把學(xué)校搞得比以前更好一點(diǎn)，讓孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下學(xué)到更多的知識(shí)。我?guī)е@些娃娃也是一種快樂(lè)吧！是一種享受！我喜歡與娃娃們?cè)谝黄鹜嬉煌?，耍一耍，聊一聊家常，娃娃們把我?dāng)朋友來(lái)對(duì)待，也不害怕校長(zhǎng)，不害怕老師，娃娃們把我當(dāng)朋友，有時(shí)真的非常感動(dòng)！”

3.用愛(ài)的力量詮釋著教師職業(yè)的崇高、師德的偉大

以校為家，以教為榮，在三尺講臺(tái)上，田彥禮奉獻(xiàn)了自己全部的心血。27年來(lái)，一批又一批學(xué)生從大山里走了出去，只要得知自己教過(guò)的學(xué)生在外有所成就，田彥禮就會(huì)“特別有成就感”、“為他們高興”。正是這份堅(jiān)守，不僅讓田彥禮成就了山里孩子們的夢(mèng)想，更實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

當(dāng)談到是什么力量支持著他，讓他在這大山中堅(jiān)守了27年時(shí)，田彥禮說(shuō)：“是對(duì)教育事業(yè)愛(ài)的力量，是一種希望，一種能讓這些山里孩子長(zhǎng)大成人，走出大山的希望，支持著自己堅(jiān)守了27年。”

講述田彥禮的故事，一切都那么平常，沒(méi)有渲染，沒(méi)有抒情。只有置身于這座大山中時(shí)，才明白27年來(lái)，他的艱辛和毅力。27年來(lái)，他就像一支紅燭，燃著微微的燭光，卻照亮了山里孩子前行的路。采訪時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)，只要看到垃圾，田校長(zhǎng)就會(huì)彎腰去撿，如果跟前沒(méi)有垃圾箱，他竟然會(huì)將垃圾裝進(jìn)口袋。細(xì)小的舉動(dòng)，卻散發(fā)出了田校長(zhǎng)身上言傳身教、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的人格魅力。

“把平凡的事做到極致就是偉大”，田彥禮用堅(jiān)持和責(zé)任，詮釋了教師這一職業(yè)的崇高、師德的偉大。
編輯點(diǎn)評(píng)

27年來(lái)，他燃燒了自己的青春年華，卻照亮了山里孩子前行的路。這位辛勤的園丁，把他全部的身心，都投入到了教育這個(gè)神圣的行業(yè)。用堅(jiān)守點(diǎn)亮孩子的希望，用責(zé)任成就人生的價(jià)值。“把平凡的事做到極致就是偉大”，田彥禮用堅(jiān)持和責(zé)任，讓我們體會(huì)到了教師這一職業(yè)的崇高、師德的偉大。