子是我們靈性導(dǎo)師，我們引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，他們讓我們找回童真。村上春樹(shù)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有專(zhuān)注力的人生，就仿佛大睜著眼卻什么也看不見(jiàn)。”所以讓孩子玩積木，也是為了讓他在成長(zhǎng)的路途中，擁有著更好的專(zhuān)注力，能夠集中精力學(xué)習(xí)到更多的東西。

專(zhuān)注力很難在一般的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的，大多數(shù)是通過(guò)游戲運(yùn)動(dòng)等孩子感興趣的事情和科學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中逐漸養(yǎng)成。而積木玩具可以說(shuō)是其中最簡(jiǎn)單、最便捷也是最有效的方法之一。

玩積木的過(guò)程，孩子可以學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)組合，老瓶裝新酒，任何十分細(xì)小的東西，都可以組成極其復(fù)雜的大東西。這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)上被稱(chēng)為演繹原理。讓孩子掌握演繹的方法，是今后能夠舉一反三而創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，要讓孩子養(yǎng)成拆卸后，組合的習(xí)慣，再歸納的基礎(chǔ)上，懂得組合成新的內(nèi)容。

通過(guò)積木的玩耍，可以讓小孩子知道，任何復(fù)雜的東西，都是由極其簡(jiǎn)單的東西構(gòu)成的。這一條規(guī)律在數(shù)學(xué)上被稱(chēng)為歸納原理。

如果孩子的積木玩具是一種生活上的認(rèn)知，那么我們要教導(dǎo)的便是讓他們從中玩出生活的美學(xué)。