他用蹣跚的步履丈量著三尺講臺(tái)的寬度，丈量著農(nóng)村教育的長(zhǎng)度，丈量著人生的厚度。他就是紹興市上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)雙埠村金近小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師何夏壽。作為一名優(yōu)秀園丁，他三十六年如一日，深深扎根在農(nóng)村教育一線。他說(shuō)：“我來(lái)自農(nóng)村，我知道農(nóng)村孩子需要什么，所以我不會(huì)離開(kāi)農(nóng)村。”

何夏壽的故事從不幸開(kāi)始，1963年出生的他，在3歲時(shí)不幸得上了小兒麻痹癥，與病魔抗?fàn)幍慕Y(jié)果是留下了一條殘疾的腿。從小，書(shū)籍成了他的伙伴，文學(xué)在他的心中播下了種子。

不善奔跑， 卻有一雙翅膀。16歲高中畢業(yè)那年，剛好一所村小學(xué)需要一名語(yǔ)文代課老師，何夏壽通過(guò)考試脫穎而出。對(duì)于來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，何夏壽倍加珍惜和努力。1985年，他被評(píng)為縣語(yǔ)文教壇新秀、紹興市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。1988年，代課近十年的何夏壽因工作成績(jī)突出，被破例轉(zhuǎn)為公辦教師。自那一天起，何夏壽把自己的身份定為“鄉(xiāng)村教師”。

鄉(xiāng)村田野，春蠶化蝶。30多年，何夏壽幾乎把所有的時(shí)間都花在了心愛(ài)的崗位上。起早貪黑，少有假期；100余篇研究論文、8部童話教學(xué)專(zhuān)著，在線名師教師工作室、40余萬(wàn)點(diǎn)擊率，凝結(jié)了何夏壽的汗水和智慧，特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。

不甘平淡， 因有一個(gè)童話。何夏壽從小愛(ài)看童話，加之受鄉(xiāng)賢、著名兒童文學(xué)作家金近先生感染，童話成了他教學(xué)的法寶。1996年，何夏壽擔(dān)任四埠小學(xué)校長(zhǎng)，開(kāi)啟了童話辦學(xué)模式。從全校學(xué)生中抽選寫(xiě)作苗子成立了“小鯉魚(yú)文學(xué)社”，把四埠小學(xué)更名為金近小學(xué)。他組織編寫(xiě)童話教育教材，創(chuàng)設(shè)童話教育課程體系，把學(xué)校打造成一個(gè)童話樂(lè)園。校園的草坪上，一塊塊普通的石頭被畫(huà)上了可愛(ài)的卡通人物，而這些石頭都是何夏壽一瘸一拐帶著教師到附近山上采來(lái)的。

童話辦學(xué)，精彩故事不斷。“小鯉魚(yú)文學(xué)社”的近百篇童話作品刊登在省級(jí)以上刊物。金近小學(xué)聲名鵲起，原本名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村小學(xué)被省教育廳評(píng)為省示范小學(xué)，成了上虞教育界的一張金名片。

不悔選擇，擁有一片天空。今年暑假，何夏壽再次拒絕了某區(qū)學(xué)校的重金邀請(qǐng)。“我是在這里成長(zhǎng)起來(lái)的，我的根早已深深地扎在這里，離不開(kāi)這一方土地。”

廣袤鄉(xiāng)野，播種希望。何夏壽像一位樸實(shí)的農(nóng)民，年復(fù)一年地辛勤耕耘，收獲著一茬又一茬學(xué)生送來(lái)的喜訊。從金近小學(xué)走出去的學(xué)生都忘不了說(shuō)一句：“我們有個(gè)好校長(zhǎng)，他叫何夏壽。”