近幾日，廣州幾乎全城中小學(xué)家長(zhǎng)都收到學(xué)校的“緊急““11”，要求他們更改確認(rèn)好“全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍基礎(chǔ)信息確認(rèn)表”，聲稱這關(guān)乎孩子今后的讀書問(wèn)題。該表填寫說(shuō)明還要求家長(zhǎng)下載“教育技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”手機(jī)APP，通過(guò)該平臺(tái)拍照上傳此表。由于該確認(rèn)表印有孩子與家庭的詳細(xì)信息，包括父母工作單位、家庭住址、聯(lián)系方式等，家長(zhǎng)紛紛擔(dān)心信息上傳到該平臺(tái)后會(huì)被泄露(9月22日《新快報(bào)》)。

不只是在廣州，筆者在成都，也曾于上學(xué)期期末，給孩子更改確認(rèn)好了關(guān)于她的那一份“全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍基礎(chǔ)信息確認(rèn)表”，確認(rèn)表上孩子與家庭的信息之全面詳盡，似乎前所未有，比如家庭離學(xué)校多遠(yuǎn)、孩子上下學(xué)的交通方式、小學(xué)畢業(yè)學(xué)校等。據(jù)學(xué)校說(shuō)，安裝這一款手機(jī)APP，是教育部進(jìn)行學(xué)籍核查的必需步驟。正因此，不會(huì)操作的家長(zhǎng)也不得不找人代為操作，拍照上傳孩子的學(xué)籍確認(rèn)表。

上述新聞也顯示，“教育技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”手機(jī)APP，是由教育部教育管理信息中心組織建設(shè)的即時(shí)通訊平臺(tái)，由北京某網(wǎng)絡(luò)有限公司開(kāi)發(fā)。由此看來(lái)，這款手機(jī)客戶端，頗有通過(guò)拍照上傳學(xué)生學(xué)籍信息確認(rèn)表，強(qiáng)制廣大家長(zhǎng)必須下載安裝之嫌。畢竟學(xué)生學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性和完整性，事關(guān)孩子的讀書、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，何況老師說(shuō)了不上傳“責(zé)任自負(fù)”，孩子的讀書、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事情，又有多少家長(zhǎng)能夠“責(zé)任自負(fù)”?

通過(guò)學(xué)籍管理電子化的途徑，變相強(qiáng)行推銷教育部門的官方APP，雖沒(méi)有扣除家長(zhǎng)的費(fèi)用，但也有違家長(zhǎng)意愿。全國(guó)那么多中小學(xué)、那么多中小學(xué)生，總有不少家長(zhǎng)沒(méi)使用智能手機(jī)，這部分家長(zhǎng)又如何掃描二維碼，下載安裝官方APP?據(jù)網(wǎng)友透露，在有的地方，學(xué)校明確要求，前來(lái)更改確認(rèn)學(xué)生學(xué)籍信息的家長(zhǎng)，必須攜帶智能手機(jī)，這叫不會(huì)使用智能手機(jī)以及買不起智能手機(jī)的家長(zhǎng)，情何以堪?

該官方APP確有泄露學(xué)生及家庭信息之憂。筆者在填寫以后來(lái)更改確認(rèn)孩子的學(xué)籍信息時(shí)，就覺(jué)得所填寫的家庭信息無(wú)比詳細(xì)，有一些項(xiàng)目實(shí)在與孩子的學(xué)籍管理無(wú)關(guān)。也就不難理解，為何有那么多家長(zhǎng)，懷疑有商業(yè)公司打著教育部門的幌子，大肆收集學(xué)生及家長(zhǎng)的信息，以達(dá)到自己的商業(yè)目的。筆者所提交的學(xué)籍確認(rèn)表照片，在點(diǎn)擊提交之后，也不知提交到哪里去了，是進(jìn)入了學(xué)籍網(wǎng)，還是進(jìn)入了軟件公司，沒(méi)人能告訴我。

這些年，各類智能化信息設(shè)備無(wú)處不在地對(duì)個(gè)人信息予以采集、存儲(chǔ)、使用、分享，我們每個(gè)人幾乎都成“透明人”，個(gè)人信息泄露與隱私侵犯時(shí)有發(fā)生。教育部門這個(gè)官方APP，弄不好也會(huì)成信息泄露“生力軍”。

教育部門這一款官方APP，實(shí)在不宜“攜學(xué)籍以令家長(zhǎng)”。以筆者使用該APP的這三個(gè)月實(shí)踐來(lái)看，它只在提交學(xué)籍信息確認(rèn)表的照片那一刻，發(fā)揮了一點(diǎn)作用。該軟件系統(tǒng)不是很穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就要玩“崩潰”，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法登錄，教育部門所謂的“確保數(shù)據(jù)安全，絕不會(huì)泄露學(xué)生隱私”，廣大家長(zhǎng)又如何相信?