都說宋真宗趙恒的《勵(lì)學(xué)篇》中“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”閱讀的重要從中國(guó)的歷史中可以得知?？墒牵缃癜职謰寢屩唤泻⒆优ψx書，卻不見陪伴讀書。孩子的生活經(jīng)歷都是依靠旁邊的人慢慢教導(dǎo)起來的。他們學(xué)著爸爸媽媽的一言一行，與其叫孩子自己讀書，不如爸爸媽媽跟孩子一起讀書。

可以說，孩子是環(huán)境的產(chǎn)物。爸爸媽媽只需利用孩子愛模仿的特性，用自己做個(gè)閱讀的榜樣，每天花十分鐘時(shí)間，尋找時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大聲朗讀這些繪本故事，以此誘惑孩子對(duì)書的興趣。與其逼迫孩子閱讀，不如馬上行動(dòng)，想必這種方法能夠讓孩子對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣了。

但是在孩子閱讀的過程中，爸爸媽媽不能去問問“你學(xué)到了什么??？這里是什么？里面講了什么道理？”之類的問題。雖然問這樣的問題的爸爸媽媽是想了解到孩子的收獲，但是孩子的回答沒跟你心目中的答案一樣時(shí)，很多爸爸媽媽就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)。一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特，即一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特這句莎士比亞的名句就明確的告訴爸爸媽媽，每個(gè)人閱歷、立場(chǎng)的不同，讀同一本書所帶來的理解也理所當(dāng)然的不同。所以不要強(qiáng)行把你的理解變成孩子的理解。

與其問孩子問題，讓閱讀就變的不那么有趣，影響了孩子對(duì)閱讀的興趣，不如與孩子進(jìn)行交流。交換兩個(gè)人對(duì)于這本書的不同理解?；蛟S你可以在孩子的理解中，看到不一樣的東西。