并不是每個(gè)家庭的孩子在老師眼中都處于一個(gè)好學(xué)生的印象。在很多時(shí)候，老師喜歡把那些成績(jī)差孩子留下來補(bǔ)課。畢竟成績(jī)跟不上，那就要后天的努力，追上那些成績(jī)好的孩子。可是，也是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常給那些差生進(jìn)行補(bǔ)課的原因，導(dǎo)致班級(jí)里其他學(xué)生就給那些補(bǔ)習(xí)的學(xué)生貼上標(biāo)簽，認(rèn)為成績(jī)差的人不適合跟他們玩。

其實(shí)，孩子對(duì)于這一方面也是比較敏感的，同學(xué)的隱隱孤立，讓孩子對(duì)于補(bǔ)習(xí)這種事情從心底感到抗拒。很多爸爸媽媽在考慮孩子成績(jī)的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)的把孩子心理給忽略掉，結(jié)果老師補(bǔ)習(xí)就成了有利無(wú)弊的事情。而這種補(bǔ)習(xí)卻給孩子的心理造成了很大的影響，不僅要接受老師對(duì)其的偏見，還要接受同學(xué)的孤立。

爸爸媽媽不要認(rèn)為老師幫自己的孩子補(bǔ)習(xí)就是不存在歧視，一般來說，老師對(duì)于差生本身就存在著隱隱的偏見，但是因?yàn)闉槿藥煴淼脑颍词故锹涞缴羁又泻⒆?，老師都需要拉一把。但在拉一把的同時(shí)，老師的態(tài)度想必也不會(huì)太客氣。而且，當(dāng)確定你的孩子進(jìn)步不大，就會(huì)把你的孩子歸類于爛泥扶不上墻，到此時(shí)老師就會(huì)選擇撒手不管。他們寧愿把精力投向那些成績(jī)好的學(xué)生，也不愿意關(guān)注差生。甚至有時(shí)候差生就是老師拿來在全班同學(xué)的面前當(dāng)反面教材，用來襯托那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的人。

可以說，即使孩子補(bǔ)習(xí)，老師以及同學(xué)的態(tài)度也會(huì)成為影響孩子補(bǔ)習(xí)之后學(xué)習(xí)成績(jī)高低的因素之一。但是，小編也可以告訴各位爸爸媽媽，沒有一個(gè)小孩是喜歡補(bǔ)習(xí)這種事情的，不僅要犧牲自己的休息時(shí)間，還要忍受同齡人蘊(yùn)含鄙視的目光。爸爸媽媽想孩子成績(jī)提升起來，與其拉著孩子讓老師補(bǔ)習(xí)還不如引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)，這樣他有前進(jìn)的動(dòng)力才能下苦功去學(xué)習(xí)。孩子對(duì)于感興趣的事物會(huì)付出努力，而爸爸媽媽就是成為他的引導(dǎo)者，為他保駕護(hù)航。