放學(xué)回家到底先做作業(yè)，還是先玩會(huì)兒電腦？永嘉一對(duì)婆媳為此杠上了?？粗隙昙?jí)的女兒每天玩字當(dāng)頭，孩子?jì)屪蛔×?，暴打孩子一頓。奶奶認(rèn)為媳婦打得太狠，喊來兒子“鎮(zhèn)壓”兒媳，結(jié)果引發(fā)家庭矛盾，還驚動(dòng)了派出所民警。

據(jù)悉，溫州大學(xué)教育學(xué)院去年曾做過一個(gè)調(diào)查，在我市有八成的育兒家庭都存在著“隔代教育”現(xiàn)象，家里有全職媽媽看護(hù)的不到一成。

昨天，記者隨機(jī)調(diào)查了100戶家庭，79%的受訪者認(rèn)為身邊的隔代教育很普遍。

孩子放學(xué)到底該先做作業(yè)還是先玩

“如果為孩子好，在教育孩子的時(shí)候，她就應(yīng)該在旁邊打圓場(chǎng)，勸孩子先把作業(yè)寫了，而不是在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火。”提及教育孩子，婆婆非但不幫忙還在旁邊唱反調(diào)，還喊來在外的丈夫“鎮(zhèn)壓”她，家住永嘉的金女士至今無法釋懷。

金女士婚后一直和婆婆住在一起，女兒麗麗上小學(xué)二年級(jí)。自從孩子出生后，金女士經(jīng)常把接送女兒的任務(wù)交給婆婆。

上周，金女士回家發(fā)現(xiàn)女兒端坐在電腦前玩游戲，于是問孩子作業(yè)是否完成。

“等我玩好先。”孩子頭也不回地表示先玩游戲再寫作業(yè)。想到麗麗每次做作業(yè)拖拖拉拉，金女士呵斥麗麗立即關(guān)電腦去做作業(yè)，不料孩子非但不聽，還埋怨媽媽打擾她玩游戲。

孩子不聽勸的行為激怒了金女士，她將孩子拉起來就是一頓痛打，孩子的哭聲引來了奶奶。

“打這么狠，不就是玩了幾分鐘嘛，有你這樣教育孩子的嗎……”奶奶看到孫女被打很是心疼，邊埋怨金女士邊試圖拉走孩子。

見媳婦態(tài)度強(qiáng)硬，婆婆立即致電兒子，讓兒子趕緊回來“鎮(zhèn)壓”媳婦。接到母親電話回來的孩子爸和孩子?jì)寷]說上幾句就吵開了，甚至動(dòng)了手。

聽到打罵聲，鄰居勸解不成，便打電話報(bào)了警。隨即，橋頭派出所民警趕來勸和。

金女士說，老人太溺愛孩子，凡事都順著孩子來，讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，每天放學(xué)都是先玩再寫作業(yè)。每次孩子做錯(cuò)事，婆婆充當(dāng)孩子保護(hù)傘讓她不滿，此外丈夫不分對(duì)錯(cuò)就站在婆婆那邊更讓她傷心。

而孩子奶奶表示，孩子還小不懂事，媳婦打孩子讓她接受不了。

我市八成家庭存在隔代教育

采訪中，記者了解到，溫州大學(xué)教育學(xué)院曾做過一個(gè)調(diào)查，在我市有八成的育兒家庭都存在著“隔代教育”現(xiàn)象，家里有全職媽媽看護(hù)的還不到一成。昨天，記者隨機(jī)調(diào)查了100戶家庭，79%的受訪者認(rèn)為身邊的隔代教育很普遍。

“現(xiàn)在孩子少，長(zhǎng)輩難免會(huì)寵孩子；而且現(xiàn)在長(zhǎng)輩們條件好了，孩子要什么，長(zhǎng)輩都會(huì)盡量滿足。”不少受訪者表示，雖然沒有和長(zhǎng)輩一起居住，或請(qǐng)了保姆照顧孩子，但孩子或多或少還是會(huì)和長(zhǎng)輩呆在一起，這就避免不了孩子接受祖輩的隔代教育。

接受調(diào)查的市民表示，和長(zhǎng)輩最大的隔閡是生活起居，比如孩子一生病不是讓馬上喂藥就是讓趕緊送醫(yī)院，經(jīng)常擔(dān)心孩子吃不飽主動(dòng)喂食，天氣一冷擔(dān)心孩子凍著趕緊添衣服，孩子一哭鬧就買東西滿足……

教育理念統(tǒng)一很重要

“媽媽用打罵方式來解決孩子問題是不可取的、奶奶叫兒子來‘鎮(zhèn)壓’媳婦也是不可取的。”溫州大學(xué)教育學(xué)院周奇教授表示，金女士家這次因孩子如何教育引發(fā)的家庭矛盾其實(shí)在不少家庭上演過，其實(shí)教育沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，嚴(yán)格教育沒有錯(cuò)，寵愛孩子也沒有錯(cuò)，但任何教育方式一旦走向極端，都有可能會(huì)帶來與預(yù)期效果截然相反的后果。

周教授表示，隔代教育問題是當(dāng)下中國(guó)式教育中最普遍的現(xiàn)象。年輕的父母?jìng)兠τ诠ぷ?，無暇照顧孩子。于是，撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)就不可避免地落在了爺爺奶奶、外公外婆的肩上。

在周教授看來，隔代教育在中國(guó)存在有其合情合理的一面，80年代獨(dú)生子女政策的實(shí)施，令老人對(duì)隔代晚輩的愛心傾注更加集中，退休之后無事可做，年輕子女工作繁忙，由爺爺奶奶照顧孫子，無疑是最好的解決辦法。而且當(dāng)下的“爺爺奶奶”群體，多以60后為主，這一代人普遍接受過教育。相比80后、90后的年輕子女，他們擁有更豐富的社會(huì)閱歷，也有撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并且有較多的時(shí)間和較好的耐心，從而能更好地照顧孩子的衣食住行。但是，祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩的溺愛和護(hù)短，也造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。

如何做好隔代教育，周教授給了一些建議，首先祖輩要和孩子的父母多溝通，做到教育理念統(tǒng)一，否則孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母批評(píng)，老人護(hù)短，易造成孩子無所適從。“祖輩要當(dāng)好‘隔代家長(zhǎng)’，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物，才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極作用。”周奇表示，特別是在培養(yǎng)孩子的理念上，老年人一定要跟上時(shí)代步伐。