惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒中心開(kāi)幕典禮。

每年學(xué)費(fèi)至少18萬(wàn)元，被稱為上海最貴幼兒園的惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒中心于2月29日開(kāi)幕。

該幼兒中心是惠靈頓公學(xué)的第7位成員，標(biāo)志著惠靈頓公學(xué)教育集團(tuán)首個(gè)面向中國(guó)家庭的教育項(xiàng)目啟動(dòng)。澎湃新聞?dòng)浾邚幕蒽`頓公學(xué)教育集團(tuán)獲悉，這是繼開(kāi)設(shè)天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校和上?；蒽`頓國(guó)際學(xué)校后，該教育集團(tuán)在中國(guó)的又一重要布局。緊隨其后是正在籌辦中、計(jì)劃在2018年開(kāi)學(xué)的面向2至15歲年齡段學(xué)生的民辦前灘惠靈頓雙語(yǔ)幼兒園和民辦前灘惠靈頓雙語(yǔ)學(xué)校。

3月1日，惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒將迎來(lái)首批近70名學(xué)生。

語(yǔ)言環(huán)境中英文各一半

不久前，惠靈頓公學(xué)與上海陸家嘴集團(tuán)旗下的上海前灘國(guó)際商務(wù)區(qū)投資（集團(tuán)）有限公司簽署合作協(xié)議，共同打造“前灘惠靈頓雙語(yǔ)教育項(xiàng)目”。

該項(xiàng)目的第一階段就是惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒中心（簡(jiǎn)稱“惠靈頓幼兒中心”），這是是雙方合作發(fā)展的第三個(gè)項(xiàng)目，也是第一個(gè)雙語(yǔ)教育項(xiàng)目，旨在為中國(guó)家庭2-6歲年齡段的幼兒提供富有惠靈頓特色的雙語(yǔ)課程服務(wù)。

“惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒中心標(biāo)志著惠靈頓公學(xué)在中國(guó)取得了突破性進(jìn)展，這一項(xiàng)目將吸取英國(guó)和中國(guó)教育體系的優(yōu)勢(shì)，提供全球合作網(wǎng)絡(luò)支持。”英國(guó)惠靈頓公學(xué)第14任校長(zhǎng)Julian Thomas說(shuō)。

在教育理念上，惠靈頓幼兒中心將充分融匯中英教育理念，以尊重中國(guó)主流價(jià)值觀為前提和基礎(chǔ)，提供優(yōu)越的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。

作為上海首座英式雙語(yǔ)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，惠靈頓幼兒中心的雙語(yǔ)環(huán)境將保證學(xué)生中英文各一半的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用英國(guó)早期基礎(chǔ)教育體系大綱（Early Years Foundation Stage，簡(jiǎn)稱“EYFS”），結(jié)合惠靈頓公學(xué)獨(dú)具特色的“惠靈頓多元智能”教育理念，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，促進(jìn)孩子在各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為孩子創(chuàng)造個(gè)性化的、全面教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

惠靈頓幼兒中心園長(zhǎng)何文莎（Vanessa Szucs-Hussain）說(shuō)：“雙語(yǔ)教育不僅是對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，也是對(duì)文化、傳承和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。幼兒中心將根據(jù)EYFS的框架和原則，針對(duì)不同年齡和階段設(shè)計(jì)課程。老師們會(huì)共同制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)室內(nèi)和室外不同的教學(xué)場(chǎng)所呈現(xiàn)給孩子，并了解每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以此設(shè)計(jì)適合不同孩子的學(xué)習(xí)方法。”

教室之間的墻可以打開(kāi)

毗鄰上?；蒽`頓國(guó)際學(xué)校，惠靈頓幼兒中心位于前灘國(guó)際商務(wù)區(qū)，擁有良好的地理位置，交通便利。

惠靈頓幼兒中心的教學(xué)環(huán)境經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)和施工團(tuán)隊(duì)是上海惠靈頓國(guó)際學(xué)校的原班人馬。為了保證園舍“親近自然”的風(fēng)格，幼兒中心的戶外教學(xué)區(qū)、屋頂原木及室內(nèi)樓梯、教學(xué)用具等大多原裝歐洲進(jìn)口。

課堂內(nèi)擺滿了令人眼花繚亂的各種娛樂(lè)器材；許多教室之間的墻可以打開(kāi)實(shí)現(xiàn)兩間教室的互通，方便學(xué)生從教室瞬間過(guò)渡到隔壁的多媒體器材室，進(jìn)行感官體驗(yàn)。此外，所有位于一樓的教室都與室外的綠地想通。

“當(dāng)有些孩子不想?yún)⒓咏淌覂?nèi)的活動(dòng)時(shí)，我們就可以先讓他們?cè)谑彝馔嬉粫?huì)，等他們想回來(lái)了，又可以方便地進(jìn)到室內(nèi)。”雙語(yǔ)幼兒中心副園長(zhǎng)宮馨雅介紹說(shuō)，“我們還特別注意室外的空氣質(zhì)量，一旦污染指數(shù)較高，我們就不會(huì)讓孩子去外面活動(dòng)。所以我們?cè)诙翘峁┝丝諘绲幕顒?dòng)空間，能滿足孩子們跑動(dòng)的需要。”

據(jù)何文莎介紹，惠靈頓幼兒中心的學(xué)費(fèi)目前有兩檔：從8點(diǎn)到15點(diǎn)30分，每年18萬(wàn)元；從8點(diǎn)到17點(diǎn)30分，每年20萬(wàn)元。此外，如果孩子要乘校車，還要增加相應(yīng)的校車費(fèi)用。

“進(jìn)入中國(guó)6年以來(lái)，隨著‘中英關(guān)系’進(jìn)入黃金時(shí)代，惠靈頓公學(xué)在中國(guó)的發(fā)展也進(jìn)入了新的階段。”英國(guó)惠靈頓公學(xué)國(guó)際事務(wù)發(fā)展總監(jiān)Helen Kavanagh說(shuō)，“隨著21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，以及中國(guó)新的人口政策出臺(tái)，中國(guó)家庭的教育理念更加開(kāi)放，家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，這些都為兒童早期教育的國(guó)際化和專業(yè)性提出了新的要求。”

【對(duì)話何文莎】

不教漢字、加減乘除和唐宋詩(shī)詞

澎湃新聞：在惠靈頓 （上海）雙語(yǔ)幼兒中心，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)哪些東西？

何文莎：漢字、加減乘除、鋼琴、珠心算、幼兒英語(yǔ)(精品課)、唐宋詩(shī)詞，我們并不教。我們幼兒園里有角色扮演區(qū)、圖書室和閱讀區(qū)、音樂(lè)室、感官功能室、室內(nèi)游戲和探究區(qū)、孩子們每天除了在這些區(qū)域和小伙伴們做游戲，還能在室外的蔬果園、音樂(lè)廣場(chǎng)、游戲區(qū)、戲沙和戲水區(qū)等探索自然，也就是說(shuō)，玩沙子、種菜，只要孩子喜歡的，我們都會(huì)讓他們盡情地玩。

澎湃新聞：你們?nèi)绾未_保中英文各半的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境？

何文莎：為確保孩子在中英文各半的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，惠靈頓上海雙語(yǔ)幼兒中心精心制定課程體系，使孩子們?cè)谔囟〞r(shí)段內(nèi)完全沉浸于一種語(yǔ)言環(huán)境，保證學(xué)生中英文各一半的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，幼兒中心聘請(qǐng)優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師和助教團(tuán)隊(duì)，每個(gè)班級(jí)將配備一名主導(dǎo)中文教師，一支助教團(tuán)隊(duì)以及一名保育員。英語(yǔ)母語(yǔ)教師將在兩個(gè)班級(jí)輪換，根據(jù)課程設(shè)置主導(dǎo)英語(yǔ)時(shí)間。必須指出的是，每一位教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員均為合格的英文教師，在其他時(shí)段從語(yǔ)言層面全力營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境。

惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒中心的課程采用EYFS體系作為教學(xué)大綱，由培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)和語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)意主題單元所組成。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃將分為不同主題，包括關(guān)于我自己、生物、我的花園、妙想天開(kāi)、環(huán)游世界等，這些主題由幼兒中心的中外教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)和研發(fā)，他們會(huì)在教學(xué)中不斷觀察了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，進(jìn)而不斷改良演變學(xué)習(xí)主題，以便為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

每天，教學(xué)活動(dòng)中幼兒中心都為孩子提供自由游戲時(shí)間，這類的游戲?qū)M足孩子們對(duì)空間、獨(dú)立意識(shí)及休閑的渴望。孩子們還會(huì)參加固定時(shí)間段由教師們精心針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的活動(dòng)，這類活動(dòng)將教會(huì)孩子們使用各種工具和設(shè)備器材，同時(shí)對(duì)于孩子雙語(yǔ)的詞匯量提升有著重要的作用。

澎湃新聞：英式早期教育體系放到中國(guó)來(lái)會(huì)水土不服么？

何文莎：任何一個(gè)先進(jìn)的理念都經(jīng)過(guò)了時(shí)間的驗(yàn)證，也更能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。

相比其他的幼兒教育理念，英國(guó)早期基礎(chǔ)教育體系更多關(guān)注“人”的發(fā)展，蘊(yùn)涵了“成為一個(gè)最好的你”的理念。在惠靈頓公學(xué)，不會(huì)說(shuō)“這個(gè)孩子真是聰明”，而是問(wèn)“這個(gè)孩子哪些方面比較聰明？”因?yàn)?，惠靈頓公學(xué)相信，每個(gè)孩子都是聰明的，只是展現(xiàn)的方式不同。

培養(yǎng)發(fā)展孩子八個(gè)方面的才能

澎湃新聞：英式早期教育注重什么？

何文莎：英式早期教育更注重獨(dú)立、尊重、個(gè)性。在西方，家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子一起閱讀書籍，如寓言故事、科普性讀物等，帶孩子去旅行看看其它城市的文化，從而有目的地?cái)U(kuò)大孩子的眼界、豐富孩子的知識(shí)，提高孩子的邏輯思維能力。而這些能力，恰恰為孩子的獨(dú)立人格奠定了重要的基礎(chǔ)。

在惠靈頓（上海）雙語(yǔ)幼兒中心，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，將接受個(gè)性化的與眾不同的教育，并學(xué)會(huì)獨(dú)立。中心特別鼓勵(lì)孩子們的父母或其他長(zhǎng)輩在孩子進(jìn)入幼兒中心前，就開(kāi)始主動(dòng)地培養(yǎng)其獨(dú)立性。比如，讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)立玩耍，不要總是抱著孩子，而是讓孩子自己走路，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，讓孩子參與打掃、邊哼唱歌曲邊快樂(lè)做家務(wù)等。

另外，英式教育中最大的特點(diǎn)就是尊重。如果你來(lái)惠靈頓，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師上課時(shí)最喜歡說(shuō)的就是“Why（為什么）？”惠靈頓認(rèn)為，孩子的思維是從問(wèn)題的提出開(kāi)始的，問(wèn)題的解決過(guò)程就是一個(gè)邏輯思維的訓(xùn)練過(guò)程。例如，秋天的時(shí)候，老師們會(huì)讓孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上撿落葉，然后問(wèn)孩子們：為什么葉子會(huì)落下？落葉能做什么呢？需要哪些材料呢？帶著這些問(wèn)題，孩子們就可以開(kāi)始自由結(jié)伴去探索，找需要的材料將落葉制作成一個(gè)完整的作品。不管孩子的創(chuàng)意如何，老師們都會(huì)給孩子積極的鼓勵(lì)。

同時(shí)，英式教育中很關(guān)注孩子觀察能力的培養(yǎng)，觀察不僅能促進(jìn)思維有序，同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)趨于條理化。在幼兒中心，老師們會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的觀察力。例如，讓孩子們把自己的書通過(guò)比較高矮排列整齊，也會(huì)讓孩子把玩具按顏色、種類簡(jiǎn)單的分類等，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，既能養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，也能讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

澎湃新聞：英式早期教育理念可以滿足中國(guó)家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求么？

何文莎：我認(rèn)為一定可以，英式早期教育的特征就是把握兒童成長(zhǎng)的“黃金期”。

牛津大學(xué)教育系學(xué)院最新研究表明，良好的早期教育能賦予孩子更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。孩子五歲前受到的教育與他們?nèi)蘸蟮某删拖⑾⑾嚓P(guān)。

惠靈頓公學(xué)深諳早期教育在兒童成長(zhǎng)中的重要性，并指出：學(xué)校的角色其實(shí)和父母有異曲同工之處，都是幫助孩子們?yōu)槊魈熳龊脺?zhǔn)備，釋放他們最大的潛能，激勵(lì)他們活出精彩的人生。每個(gè)孩子都有八個(gè)方面的才能需要培養(yǎng)發(fā)展，即道德、精神、邏輯、語(yǔ)言、身體、文化、社會(huì)、個(gè)人這八個(gè)方面的才能。