在這個(gè)玄幻劇稱霸的暑假，生活劇《小別離》真的算是一股清流了。該劇講述了在三個(gè)平凡家庭里孩子十三四歲進(jìn)入青春期，人到中年的父母面對(duì)孩子教育問(wèn)題，焦頭爛額，矛盾不斷的瑣碎故事。

故事踏踏實(shí)實(shí)，不矯情不做作，許多親子之間的相處細(xì)節(jié)，直擊人心。不論是當(dāng)父母的，還是當(dāng)兒女的，或多或少都能在劇中，看到自己家庭的影子。

比較有意思的是，筆者注意到，這部聚焦教育問(wèn)題和親子關(guān)系的劇，引發(fā)了不少爭(zhēng)議。

爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于，劇中設(shè)置的三個(gè)家庭，在經(jīng)濟(jì)能力上分別屬于普通工薪、中產(chǎn)階層和新貴土豪。三個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距，讓他們?cè)诤⒆咏逃龁?wèn)題上，面臨著不同的境況和選擇。這個(gè)設(shè)定，被認(rèn)為是在“階層差異”、“拜金”上大做文章。

然而在筆者看來(lái)，三個(gè)家庭的結(jié)構(gòu)與階層沒(méi)有直接關(guān)系。階層不過(guò)是大背景，設(shè)定不是為了凸顯階層而設(shè)定，而是為了凸顯孩子教育問(wèn)題的普適性：不管什么家庭都要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。

《小別離》中三個(gè)看似階層差異大的家庭，在教育問(wèn)題和親子關(guān)系上，要經(jīng)歷相似的痛楚、焦慮和壓力。

三個(gè)家庭面臨的主要問(wèn)題有：有錢土豪家——孩子成績(jī)差，繼母與繼子不合；中產(chǎn)家庭——孩子的成績(jī)問(wèn)題以及高壓教育造成的親子間的矛盾；工薪家庭——夫妻教育理念的巨大差異，經(jīng)濟(jì)困境。

除了經(jīng)濟(jì)困境，這其中的大部分問(wèn)題，是任何階層的家庭都有可能經(jīng)歷的。

而事實(shí)上，在本劇關(guān)鍵內(nèi)容教育觀念這一點(diǎn)上，三個(gè)家庭在初期體現(xiàn)出了趨同性：家長(zhǎng)都因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而無(wú)比焦慮；都習(xí)慣于替孩子做決定，純中國(guó)家長(zhǎng)式的望子成龍，呵護(hù)有余，理解溝通不足。最重要的是，都把教育的目的看得無(wú)比功利。

為什么教育改革說(shuō)了十幾年仍然誰(shuí)都不滿意，追根究底，還是社會(huì)價(jià)值觀單一，對(duì)于“成功”的定義很唯一，所以教育的目的很專一：教育就是學(xué)習(xí)成績(jī)。

不管有錢沒(méi)錢，在許多中國(guó)父母眼中，學(xué)習(xí)成績(jī)似乎就是孩子通往成功的唯一能發(fā)揮主觀能動(dòng)性的途徑。

這種千家萬(wàn)戶教育觀念的趨同，筆者竊以為，是因?yàn)橹袊?guó)教育體系和轉(zhuǎn)型期社會(huì)帶來(lái)的壓力和焦慮，把教育的方式和目的帶偏了。

在這個(gè)問(wèn)題上，經(jīng)濟(jì)意義上的階層，并沒(méi)有決定父母教育孩子的方式。雖然所處階層對(duì)教育方式有影響，但起決定作用的還是父母自身的性格、經(jīng)歷、眼界。

比如海清所飾演的童文潔，對(duì)孩子方方面面的過(guò)度焦慮與她的階層和原生家庭并無(wú)決定性關(guān)系（劇中并未交待她的階層和家庭背景），她對(duì)孩子的焦慮是她特有的經(jīng)歷決定的：成年后失去雙親，性格獨(dú)立好強(qiáng)，一路打拼至今，情感上無(wú)所依傍，讓她產(chǎn)生了習(xí)慣性的危機(jī)感和走一步看十步的焦慮。

工薪家庭里的母親佳妮也是一個(gè)例子。和丈夫金志明一樣出身平平，年輕時(shí)一窮二白，受教育程度沒(méi)有特別高。但金志明身上的安于現(xiàn)狀，胸?zé)o大志，在佳妮這兒一點(diǎn)沒(méi)有。她極其追求“上進(jìn)”，考證學(xué)習(xí)為升遷，對(duì)女兒的要求極高。

送女兒出國(guó)留學(xué)的想法，雖然有過(guò)于功利和想當(dāng)然之嫌，卻也展現(xiàn)出超越階層的高瞻遠(yuǎn)矚和勃勃野心。佳妮個(gè)人特質(zhì)里的精明和野心，個(gè)人奮斗的勁頭，都完整體現(xiàn)到了她對(duì)孩子的教育上。

從這兩個(gè)母親身上，或多或少都能看到許多典型中國(guó)母親的特質(zhì)。正如海清之前接受采訪時(shí)所說(shuō)的：“很多媽媽非常強(qiáng)勢(shì)，自己這一生完成不了的期許和愿望，都希望能在孩子身上實(shí)現(xiàn)，以彌補(bǔ)自己的遺憾。她們不僅希望自己的人生自己做主，還希望做孩子人生的主。”

父母如何面對(duì)青春期的孩子，也是該劇主題之一，同時(shí)也是這部劇最打動(dòng)人心的部分。

“我們家有一個(gè)很可愛的孩子，但是她突然青春期就來(lái)了，讓我開始接受她的陌生。”黃磊在描述劇情時(shí)曾這樣說(shuō)道。

青春期的孩子，似乎一夕之間和父母拉開距離，變得滿腹心事、不耐煩、叛逆。這是孩子自我意識(shí)覺醒的初期，也是他們重新認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)與原生家庭關(guān)系的開始。全世界的孩子都要經(jīng)歷這個(gè)階段。

然而，中國(guó)孩子們的青春期，考驗(yàn)的往往是父母：在這個(gè)正常的過(guò)程面前，中國(guó)父母往往驚慌失措，進(jìn)退兩難。