新學期開始，很多孩子上了一年級，但是家長們卻懵了……

杭州的家長們也不例外

開學三四天，杭州不少小學新生家長已經累翻了。昨天一個一年級家長群，有家長吐槽：“我們上了三天課，回來讓家長配合的事情一大堆，到底是小孩讀書還是我們讀書？”很多家長呼應“忙得手忙腳亂，時間真的不夠用。”

一位全職媽媽說，孩子在一所民辦小學讀書，下午四點放學到家，馬不停蹄吃飯、跳繩、讀書、練琴，忙完所有作業(yè)，上床接近21:00了。這其中學校布置了不少作業(yè)，比如讀課文、跳繩等，老師都要求家長全程參與，孩子的完成情況，家長都要拍好視頻傳給老師。

“開學才三天我就快崩潰了，小學還有六年，真是看不到頭。”這位媽媽十分焦慮，“不知道其他家長是不是這樣，這樣的節(jié)奏是否正常？”

有家長說家庭生活“全面提速”

一位家長說，孩子一上小學，感覺家庭生活“全面提速”。這位媽媽向快報記者介紹了新一年級的家庭時間表。

16:00放學，半小時左右到家，先休息一下，利用這個時間，進行親子閱讀，學校要求30分鐘。讀好吃晚飯，半小時結束。

17:40左右，下樓跳繩。這項作業(yè)，老師要求錄段視頻，要求跳繩100個以上。女兒跳得不錯，1分鐘能跳120個。先后跳了四組，拍好一段不錯的視頻發(fā)給老師。

18:10左右，開始做各科作業(yè)。

語文剛學了第一篇課文，回家要求讀一讀，之后要錄一段朗讀發(fā)給老師。一共錄了三回，第一回女兒結巴了幾下，說要重錄；第二回，外婆中途來喊吃飯，女兒嫌有雜音，重錄；第三回，一氣呵成，終于成功。之后要提前預習明天的內容，上網(wǎng)找找相關材料，提前做些了解。

數(shù)學要求找一找生活中的數(shù)字，記下來，第二天上課回答。數(shù)字兒歌等也要多讀幾遍，要求最好熟練朗讀或會背。

課程表貼起來，鉛筆準備起來。等到完成各科作業(yè)，要花將近一小時時間。

19:00，作業(yè)做好了，女兒的鋼琴還要練上40多分鐘。

20:00，洗澡，看看喜歡的書。最后再整理一下筆袋、書包等。

21:00，開始睡覺。

“視頻作業(yè)，交給爺爺奶奶基本完成不了，有的家長為了視頻或錄音更流暢，還要自己先剪輯一下，實在太拼了！”這位媽媽說。

開學初，像這位媽媽一樣感覺手忙腳亂的家長，還有不少。采訪中，有家長說，“作業(yè)一大堆，雖然沒有書面作業(yè)，但是口頭作業(yè)要求也很多啊，課文讀5遍，兒歌讀10遍，還要對著課本上網(wǎng)搜索相關內容，這都要家長一起做的。”

幾位小學新生父母說，這種幼兒園從未體會的“慌張”，現(xiàn)在天天都彌漫在家里。

一位孩子在公辦小學讀書的媽媽說：“我們作業(yè)不算多，但家長群很讓人害怕，一小會兒沒看，就是兩三百條新信息。我就頭皮一緊，急忙往上翻，生怕錯過重要信息。”

老師早上5點回復家長信息

這其中也有很多家長說，家長辛苦，老師也不容易。

有的學校，孩子的作業(yè)，家長把錄音、視頻發(fā)給老師，老師要做一一回復。一位家長說；“早上起床一看，老師傳來三大段點評，加起來有百余字，仔細一看發(fā)送時間，竟然是5:07。

“老師也太辛苦了，晚上有時10:00還在群里回答家長問題。早上又起這么早，已經兩天都是清晨回復我們作業(yè)問題。”

有家長算了一下老師的工作量——全班34名同學，每人的錄音大概是1-3分鐘，再加上老師的點評，全班看過需要兩小時左右。跳繩的視頻也是如此，1分鐘的視頻有34個，加上點評和鼓勵，大約也有40多分鐘。只這兩項作業(yè)，就要花掉將近三小時。此外，老師還要備課、準備活動等。

昨天，我們采訪了一位公辦小學的一年級班主任，看看她一天的課后安排。這位老師是數(shù)學老師，帶兩個班，還是一位班主任。

15:00放學，送走孩子們，我在群里回答家長各種問題，包括當天的作業(yè)，明天要帶的東西等。因為全班家長的微信都加了，所以群聊的同時，還有家長私信問她一些具體問題，有時同時在閃爍的窗口，多達四五個。早上手機電量100%，下午3點，電量只剩8%了。群里聊了半個多小時，問題解決差不多了。

15:40-16:20，學校里來了一位媽媽，因為孩子有些特殊情況，來找我聊聊。送走家長，我在學校備課。明天有兩節(jié)數(shù)學課，要找點繪本故事穿插進來，孩子們比較容易接受，作業(yè)也要同步想好。此外，有個孩子入學兩天表現(xiàn)得不太適應，找家長再聊一聊。

21:00回家，還要看些專業(yè)書。作為一名新教師，要學的有點多，比如專門寫班主任的《臨場發(fā)揮的76個技巧》等。晚上，最好上網(wǎng)買點小玩具、小文具等，課堂上獎勵給孩子，他們一天都很會開心。

早上6點又要起床了，開始新一天的工作了。

心平氣和的一年級

最可貴的是擁有什么？

采訪中，很多一線老師說，小學初期這樣緊張的節(jié)奏會持續(xù)一段時間，等孩子們養(yǎng)成良好的習慣，孩子和家長都會步入正軌。

有兩位老師都提起這本名為《心平氣和的一年級》的書，力薦家長和老師空了看一看。

這本書是一位語文老師薛瑞萍寫的，以她帶一年級的每日經歷為主題。書中有不少實用做法，被很多家長和老師熱捧。我們摘錄了書中的一些內容，和大家分享：

給家長們的話

盡量放低聲音說話，盡量能夠態(tài)度溫和。靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。

讀書是一種內在需要，也是為了保持一種上升有活力的狀態(tài)。

來學校不光是學知識，也是通過和各種類型的同學的交往來磨練培養(yǎng)自己。磨合、糾紛、挨罰，都是成長的必經之地。如果你的孩子能力強且品行好，那他自然會成為教師可以依賴的助手，在學習之外，他的綜合能力會得到很好發(fā)展；如果你的孩子自控能力差，學習狀態(tài)的好壞，完全取決于周圍孩子，那么他的成績不過是溫室里的嬌花，除非有奇跡發(fā)生，遲早，他會遭遇到考驗性的環(huán)境，到那時候，再培養(yǎng)自控能力，恐怕也遲了！

給老師們的話

沒有一個孩子不是抱著一顆學好向上的心來學校，只是各人的能力、悟性、基礎、家庭環(huán)境滋養(yǎng)不同。他們把無限的信任給了教師，教師應當對他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀度，回報相同的信任。

沒有懲戒的教育是不可想象的。但是一定要讓孩子感覺到你的處罰是必須和善良的——同時又不能讓他們將懲罰看成游戲。這里有一個微妙的尺度把握，教育之所以成為藝術，我想，蓋因如此。