剛走進(jìn)毛偉民校長(zhǎng)的辦公室，他便招呼我們坐著，校長(zhǎng)辦公室不大，辦公桌上擺放著厚厚幾摞的資料和書(shū)籍。

在采訪過(guò)程中，毛校長(zhǎng)會(huì)笑著與我們的工作人員開(kāi)開(kāi)玩笑，完全沒(méi)有校長(zhǎng)的架子。

身為杭州的重點(diǎn)高中，教書(shū)育人是基本。但更讓人印象深刻的則是毛校長(zhǎng)始終堅(jiān)持的“愛(ài)與責(zé)任”。在長(zhǎng)河，每一個(gè)孩子都是一艘小船，毛偉民校長(zhǎng)則在“長(zhǎng)河”里帶著這些船兒們，奮勇向前，不顧波濤洶涌。

一切為了孩子

明年是高考改革實(shí)施的第一年，毛校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校針對(duì)這個(gè)大轉(zhuǎn)變專門(mén)為每個(gè)孩子配了一名導(dǎo)師，每周都有一節(jié)生涯規(guī)劃課程，甚至每個(gè)月還會(huì)邀請(qǐng)大學(xué)教授，各行各業(yè)的專家、領(lǐng)軍人物來(lái)學(xué)校做講座。

當(dāng)我們問(wèn)到長(zhǎng)河高中怎么吸引學(xué)生時(shí)，毛校長(zhǎng)緩緩道來(lái)：作為學(xué)校，文化不可能自己一蹴而就，特色也不可能一蹴而就，一定和學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)，以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是“新宏志教育”的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)實(shí)際上最核心的稱之為“愛(ài)滿長(zhǎng)河”。在這里體現(xiàn)師生之間的愛(ài)，生生之間的愛(ài)，教師之間互相團(tuán)隊(duì)合作的愛(ài)。

志宏志遠(yuǎn)，宏志班2.0桐廬啟航

堅(jiān)持了十五年的宏志班是長(zhǎng)河高中的“金字招牌”，毛校長(zhǎng)告訴我們，不管來(lái)自哪一類(lèi)的學(xué)生，不管基礎(chǔ)如何，在長(zhǎng)河高中這個(gè)大家庭里，大家都十分“有愛(ài)”。 在采訪前，鴨鴨了解到，去年長(zhǎng)河中學(xué)到桐廬開(kāi)設(shè)了“宏志班2.0”——勵(lì)志班。對(duì)于這個(gè)班級(jí)，毛校長(zhǎng)興致勃勃地說(shuō)，“勵(lì)志班”是為了幫助當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生能夠享受更好的教育，已經(jīng)明確了在桐廬招生中有70個(gè)名額。”從這么多舉動(dòng)中，毛校長(zhǎng)的輪廓更清晰了：校長(zhǎng)、辦學(xué)人、教育工作者等等，在這些頭銜上，社會(huì)責(zé)任感、有愛(ài)心、影響力、號(hào)召力都可以用來(lái)形容他。

就是因?yàn)檫@樣的社會(huì)責(zé)任感，這樣的堅(jiān)持，長(zhǎng)河高中讓更多的寒門(mén)學(xué)子離自己的夢(mèng)想更進(jìn)了一步。

一個(gè)人，就是一個(gè)傳奇

在采訪接近尾聲的時(shí)候，毛校長(zhǎng)驕傲地提起了一個(gè)學(xué)生——浙江省勵(lì)志優(yōu)秀青年，高二的邵鎮(zhèn)煒。毛校長(zhǎng)說(shuō)，邵同學(xué)其實(shí)有類(lèi)似于霍金這樣的病，但他通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的努力，他自己在各個(gè)方面，文學(xué)、物理各方面競(jìng)賽都取得了很好的成績(jī)。他同樣也是一個(gè)非常風(fēng)趣的一個(gè)人。

在長(zhǎng)河高中，還有許多這樣的學(xué)生，他們也許并無(wú)障礙，但是這樣的精神卻是長(zhǎng)河人共存的。在毛偉民的育人目標(biāo)里，志向、志氣、志趣，是三個(gè)很重要的詞。成為一個(gè)比較有愛(ài)心，能傳遞正能量的，非常活躍的，對(duì)社會(huì)傳遞正能量的人是他辦學(xué)的追求。

帶著欽佩的鴨鴨問(wèn)毛校長(zhǎng)，如果在此基礎(chǔ)上給孩子們推薦一本書(shū)的話，您會(huì)推薦什么書(shū)呢？他想了想說(shuō)：“我給女兒推薦的書(shū)是《做最好的自己》，還有一本則是你所欣賞和佩服的人物傳。至于哪個(gè)自傳，有些學(xué)生喜歡歷史人文類(lèi)的，有些學(xué)生喜歡體育明星，有些是政治家、革命家，我認(rèn)為都可以選擇。我認(rèn)為閱讀史是閱讀人的成長(zhǎng)史，這個(gè)精神成長(zhǎng)史一定是通過(guò)某個(gè)有成就的人，他在成就的過(guò)程中親身經(jīng)歷的感受，讓學(xué)生深切影響他的將來(lái)，我感覺(jué)是對(duì)學(xué)生會(huì)有一定幫助的。”

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，毛偉民似乎就是這么一個(gè)“傳記”里的人，愛(ài)滿長(zhǎng)河，他身體力行著自己的信念，雖無(wú)傳記，但這正證明了他的育人之道非比尋常。