雙胞胎

雙胞胎

今年，杭州濱江的彩虹城小學(xué)一年級(jí)新生中，來(lái)了10對(duì)雙胞胎，其中3對(duì)龍鳳胎、3對(duì)男孩、4對(duì)女孩。學(xué)?？吹叫律鷪?bào)名表時(shí)吃了一驚：今年雙胞胎新生怎么這么多！往年一個(gè)年級(jí)可能只有兩三對(duì)雙胞胎。

今年7對(duì)雙胞胎的家長(zhǎng)在新生表上不約而同地注明：要分在同一個(gè)班級(jí)，“兩個(gè)孩子在同一個(gè)班級(jí)，方便輔導(dǎo)作業(yè)”。其他3對(duì)，一對(duì)要求最好不同班，另兩對(duì)沒(méi)有特別要求。

學(xué)校尊重家長(zhǎng)的意愿，恰好一年級(jí)7個(gè)班，每個(gè)班各1對(duì)雙胞胎，另外3對(duì)分散在不同班級(jí)。

開學(xué)才一個(gè)多月，這些雙胞胎們?cè)趯W(xué)校里的趣事可是一籮筐了。雙胞胎念書，在一起真的好嗎？我們先來(lái)看看他們的故事吧。

津津、亦亦姐妹倆都在101班。說(shuō)起這對(duì)雙胞胎，是典型的媽媽不夠分類型。兩人去年就到入學(xué)年齡了，但因?yàn)樯脑路荼容^晚，進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，回家作業(yè)不太會(huì)做。而且兩人分在不同班級(jí)，作業(yè)不同，媽媽一個(gè)人完全忙不過(guò)來(lái)，這個(gè)要輔導(dǎo)、那個(gè)也要輔導(dǎo)，媽媽非常焦慮。最后爸媽決定讓兩人休學(xué)一年。

雙胞胎

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今年兩人再上一年級(jí)，專注力、獨(dú)立性明顯老道很多。她們還如愿分在了同一個(gè)班級(jí)。媽媽對(duì)班主任黃老師說(shuō)：“晚上一年的決定太明智了。”

對(duì)于分在同一班的雙胞胎，老師們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：兩人很容易比較，進(jìn)而出現(xiàn)兩個(gè)不同的結(jié)果，兩人不相上下的會(huì)暗暗較勁，兩人相差懸殊的會(huì)讓強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者更弱。

津津、亦亦的班主任黃老師是位細(xì)心的班主任。她發(fā)現(xiàn)，有一次她表?yè)P(yáng)姐姐字寫得好，得了五顆星，而妹妹只有三顆星，妹妹臉上露出了既羨慕又不服的神情。下一次，她發(fā)現(xiàn)妹妹進(jìn)步了，字寫得比上一次認(rèn)真很多。

昨天，黃老師讓姐姐把班級(jí)收集的牛奶紙盒拿到校門口。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)妹妹臉上有一些失落，她趕緊說(shuō)：“今天紙盒比較多，妹妹跟姐姐一起去吧。”妹妹馬上開心地站了起來(lái)。

10位家長(zhǎng)有7位要求把雙胞胎放在同一個(gè)班，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)到底好不好？

杭州12355青少年服務(wù)臺(tái)負(fù)責(zé)人、杭州青悅工作坊主任宋健男說(shuō)：“我認(rèn)為雙胞胎分在不同班級(jí)更有利于孩子的社會(huì)性發(fā)展。”

“家長(zhǎng)想讓兩個(gè)孩子在同一個(gè)班，一是家長(zhǎng)方便輔導(dǎo)，二是可能覺(jué)得兩人可以相互照顧。其實(shí)，一個(gè)孩子必定是要成長(zhǎng)為不同的個(gè)體，分在不同班，對(duì)他們的獨(dú)立性和社會(huì)交往更有利，孩子會(huì)去找更多的朋友，而不是限定在自己的同胞兄妹中。”關(guān)于這一點(diǎn)，彩虹城小學(xué)的10對(duì)雙胞胎并沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，老師說(shuō)，孩子們還是比較活潑的，并不只跟自己的同胞兄妹玩。

“其次，雙胞胎在同一班，會(huì)引起更多的關(guān)注和更直接的比較。老師、同學(xué)肯定會(huì)自然而然地將兩人進(jìn)行比較，這樣對(duì)孩子的心理發(fā)展不好，有可能強(qiáng)的越強(qiáng)、弱的越弱，當(dāng)然也有可能相互競(jìng)爭(zhēng)良性發(fā)展。 ”