教育部日前印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見,提出要積極開展實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn),鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生深入薄弱學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。要拓寬教育實(shí)踐渠道,積極探索遴選師范生到海外開展教育實(shí)踐等多種形式,開闊師范生的視野。
《意見》提出,近年來(lái),我國(guó)教師教育改革持續(xù)推進(jìn),師范生教育實(shí)踐不斷加強(qiáng),但是還存在著目標(biāo)不夠清晰,內(nèi)容不夠豐富,形式相對(duì)單一,指導(dǎo)力量不強(qiáng),管理評(píng)價(jià)和組織保障相對(duì)薄弱等問題。師范生教育實(shí)踐依然是教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié),師范畢業(yè)生的教育教學(xué)能力尚不能完全適應(yīng)中小學(xué)(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校,下同)的需要。
《意見》提出,在師范生培養(yǎng)方案中設(shè)置足量的教育實(shí)踐課程,以教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和研習(xí)為主要模塊,構(gòu)建包括師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐、教研實(shí)踐等全方位的教育實(shí)踐內(nèi)容體系,切實(shí)落實(shí)師范生教育實(shí)踐累計(jì)不少于1個(gè)學(xué)期制度。
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