剛走進(jìn)毛偉民校長的辦公室，他便招呼我們坐著，校長辦公室不大，辦公桌上擺放著厚厚幾摞的資料和書籍。

在采訪過程中，毛校長會笑著與我們的工作人員開開玩笑，完全沒有校長的架子。

身為杭州的重點高中，教書育人是基本。但更讓人印象深刻的則是毛校長始終堅持的“愛與責(zé)任”。在長河，每一個孩子都是一艘小船，毛偉民校長則在“長河”里帶著這些船兒們，奮勇向前，不顧波濤洶涌。

一切為了孩子

明年是高考改革實施的第一年，毛校長說，學(xué)校針對這個大轉(zhuǎn)變專門為每個孩子配了一名導(dǎo)師，每周都有一節(jié)生涯規(guī)劃課程，甚至每個月還會邀請大學(xué)教授，各行各業(yè)的專家、領(lǐng)軍人物來學(xué)校做講座。

當(dāng)我們問到長河高中怎么吸引學(xué)生時，毛校長緩緩道來：作為學(xué)校，文化不可能自己一蹴而就，特色也不可能一蹴而就，一定和學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)，以及現(xiàn)代社會發(fā)展的需求相結(jié)合。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是“新宏志教育”的特點，這個特點實際上最核心的稱之為“愛滿長河”。在這里體現(xiàn)師生之間的愛，生生之間的愛，教師之間互相團(tuán)隊合作的愛。

志宏志遠(yuǎn)，宏志班2.0桐廬啟航

堅持了十五年的宏志班是長河高中的“金字招牌”，毛校長告訴我們，不管來自哪一類的學(xué)生，不管基礎(chǔ)如何，在長河高中這個大家庭里，大家都十分“有愛”。 在采訪前，鴨鴨了解到，去年長河中學(xué)到桐廬開設(shè)了“宏志班2.0”——勵志班。對于這個班級，毛校長興致勃勃地說，“勵志班”是為了幫助當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生能夠享受更好的教育，已經(jīng)明確了在桐廬招生中有70個名額。”從這么多舉動中，毛校長的輪廓更清晰了：校長、辦學(xué)人、教育工作者等等，在這些頭銜上，社會責(zé)任感、有愛心、影響力、號召力都可以用來形容他。

就是因為這樣的社會責(zé)任感，這樣的堅持，長河高中讓更多的寒門學(xué)子離自己的夢想更進(jìn)了一步。

一個人，就是一個傳奇

在采訪接近尾聲的時候，毛校長驕傲地提起了一個學(xué)生——浙江省勵志優(yōu)秀青年，高二的邵鎮(zhèn)煒。毛校長說，邵同學(xué)其實有類似于霍金這樣的病，但他通過堅強(qiáng)的努力，他自己在各個方面，文學(xué)、物理各方面競賽都取得了很好的成績。他同樣也是一個非常風(fēng)趣的一個人。

在長河高中，還有許多這樣的學(xué)生，他們也許并無障礙，但是這樣的精神卻是長河人共存的。在毛偉民的育人目標(biāo)里，志向、志氣、志趣，是三個很重要的詞。成為一個比較有愛心，能傳遞正能量的，非常活躍的，對社會傳遞正能量的人是他辦學(xué)的追求。

帶著欽佩的鴨鴨問毛校長，如果在此基礎(chǔ)上給孩子們推薦一本書的話，您會推薦什么書呢？他想了想說：“我給女兒推薦的書是《做最好的自己》，還有一本則是你所欣賞和佩服的人物傳。至于哪個自傳，有些學(xué)生喜歡歷史人文類的，有些學(xué)生喜歡體育明星，有些是政治家、革命家，我認(rèn)為都可以選擇。我認(rèn)為閱讀史是閱讀人的成長史，這個精神成長史一定是通過某個有成就的人，他在成就的過程中親身經(jīng)歷的感受，讓學(xué)生深切影響他的將來，我感覺是對學(xué)生會有一定幫助的。”

對我們來說，毛偉民似乎就是這么一個“傳記”里的人，愛滿長河，他身體力行著自己的信念，雖無傳記，但這正證明了他的育人之道非比尋常。