昨日，北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華在《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表文章《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》，認(rèn)為四大名著以及一些國(guó)外經(jīng)典不適合孩子看，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。

秦春華在文章中表示，四大名著或許并不適合孩子閱讀。這些文學(xué)經(jīng)典的確是經(jīng)典，“但都是成年人的經(jīng)典，并不是孩子的經(jīng)典。不是所有年齡階段的人都應(yīng)該閱讀同樣的經(jīng)典。”

與此同時(shí)，他認(rèn)為，應(yīng)該讓更多的現(xiàn)當(dāng)代中文經(jīng)典名著擺在孩子的書(shū)架上，更加關(guān)注白話文學(xué)經(jīng)典的傳播和閱讀引導(dǎo)。

文章發(fā)表后，引起了網(wǎng)友的熱烈討論，目前，一家媒體微博賬號(hào)下關(guān)于這一問(wèn)題的討論，已經(jīng)超過(guò)4000條，轉(zhuǎn)發(fā)2000余條。

記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)友們的觀點(diǎn)并不統(tǒng)一。有網(wǎng)友認(rèn)為要培養(yǎng)小孩的獨(dú)立思考能力，不是一味引導(dǎo)自作主張；也有網(wǎng)友表示支持，小時(shí)候被逼著看看不懂的名著也痛苦，什么年齡應(yīng)該有什么樣的思考。

對(duì)此，記者采訪了文化學(xué)者朱大可、中國(guó)藝術(shù)研究院終身研究員、中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)劉夢(mèng)溪、文化評(píng)論人解璽璋，看看他們?nèi)绾握f(shuō)。

焦點(diǎn)1

四大名著是否適合孩子閱讀

秦春華：《水滸傳》里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王。《三國(guó)演義》中充斥陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐。《西游記》根本上講述的是佛法和人生，遠(yuǎn)非孩子所能理解。《紅樓夢(mèng)》“色、空、幻、滅”的主題可能會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)生活預(yù)期。

朱大可：四大名著之所以擁有強(qiáng)大的傳播力量，是因?yàn)樗鼈兺渡淞嗣癖姷幕居?，如《水滸傳》的造反情結(jié)，《三國(guó)演義》的忠義和忠君情結(jié)，《西游記》的超人情結(jié)，《紅樓夢(mèng)》的戀母情結(jié)。在這個(gè)意義上，除《西游記》可適度放低年齡，其他三部都很“少兒不宜”，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地加以節(jié)選。

劉夢(mèng)溪：《西游記》適合所有年齡段的孩子閱讀，可以打開(kāi)想象力。另外三本，家長(zhǎng)老師可以不推薦，但孩子讀了也沒(méi)關(guān)系，不會(huì)有特別壞的影響，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)比文學(xué)著作更復(fù)雜?！端疂G傳》可選擇優(yōu)秀的選段，不能把它當(dāng)成洪水猛獸。

解璽璋：這個(gè)問(wèn)題不能一刀切，因?yàn)椴煌⒆犹攸c(diǎn)不同。比如《紅樓夢(mèng)》，對(duì)于早熟的孩子也可以閱讀。讀書(shū)不要過(guò)多地限制，相信讀者自己的判斷力和吸收能力。

焦點(diǎn)2

是否要更多推崇現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

秦春華：學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典作品，“但為了有效提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的閱讀與寫作能力，應(yīng)該需要更加關(guān)注白話文學(xué)經(jīng)典的傳播和閱讀引導(dǎo)。這是更為緊迫的任務(wù)。”

朱大可：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)并不缺乏優(yōu)秀作品，它們應(yīng)當(dāng)成為孩子們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要范本。但問(wèn)題是教材的選篇出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問(wèn)題，一些垃圾或問(wèn)題作品進(jìn)入課本，而真正具有啟蒙價(jià)值的精華，則被棄之不用。

劉夢(mèng)溪：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的精華文本可以作為孩子的讀物，如何判斷哪些是精華讀物比較重要。比如魯迅的作品，故事新編、朝花夕拾，對(duì)孩子的價(jià)值觀、語(yǔ)言天賦都很有好處，以及冰心的作品也非常適合孩子閱讀。

解璽璋：不能給孩子太多的條框，希望他們讀什么，應(yīng)該讓讀者自己去選擇感興趣的讀物。除了當(dāng)代文學(xué)，古典也應(yīng)該多閱讀，而且越小閱讀越有好處。“家長(zhǎng)和老師以讀得懂和讀不懂來(lái)判斷，本身是比較大的問(wèn)題，比如《詩(shī)經(jīng)》對(duì)孩子語(yǔ)感韻律的培養(yǎng)，長(zhǎng)大之后會(huì)有好處。”