剛剛給娃系好的鞋帶，走兩步或者跑兩步又松開(kāi)了。在生活中，不少爸媽都遇到過(guò)這樣的煩惱。

最近，央視報(bào)道了一則新聞，有人專門對(duì)此進(jìn)行了研究，而且已經(jīng)得出了答案。原來(lái)，鞋帶總是松開(kāi)，真的不怪孩子沒(méi)系好——

為了揭開(kāi)這個(gè)現(xiàn)象的原理，來(lái)自美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的研究人員，使用高速運(yùn)動(dòng)攝像機(jī)，拍攝下另外一名研究人員穿跑鞋在跑步機(jī)上跑步的視頻。實(shí)際上，把視頻放慢，就可以看到鞋帶松開(kāi)的全過(guò)程。

研究人員鞋舌頭上安裝了一臺(tái)加速計(jì)，測(cè)量作用在結(jié)頭上的力的變化。他們發(fā)現(xiàn)，人在行走時(shí)，對(duì)一根鞋帶的聯(lián)合沖擊和加速度總計(jì)高達(dá)7個(gè)G，差不多相當(dāng)于阿波羅號(hào)宇宙飛船重返地球大氣層時(shí)承受的重力加速度。腳掌著地時(shí)，鞋帶受力非常大，導(dǎo)致鞋帶變形。

更進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明，只是單純的上下跺腳，并不足以使鞋帶結(jié)頭松開(kāi)，來(lái)回?cái)[動(dòng)也是如此，鞋帶的搖擺運(yùn)動(dòng)，也增加了額外的作用力。兩股力量交錯(cuò)作用，使鞋帶結(jié)頭松開(kāi)。隨著力量方向的變化持續(xù)拉扯鞋帶，這種重復(fù)的沖擊最終就導(dǎo)致鞋帶結(jié)頭松開(kāi)。

研究者還說(shuō)，這項(xiàng)研究涉及廣泛的物理力學(xué)，他們還在對(duì)不同打結(jié)方法以及對(duì)鞋帶施加不同作用力進(jìn)行試驗(yàn)。他們希望將來(lái)可以生產(chǎn)出不會(huì)自己松動(dòng)的鞋帶。

研究人員表示，這項(xiàng)研究不僅限于系鞋帶，研究者還可以將原理應(yīng)用于外科手術(shù)的縫合等領(lǐng)域。此外，它或許能幫助制造更強(qiáng)壯的纖維，甚至解開(kāi)深海光纜為什么會(huì)變得糾結(jié)和斷裂的謎團(tuán)。

有木有覺(jué)得很高大上？

話說(shuō)回來(lái)，小編認(rèn)為，防止鞋帶松開(kāi)，最簡(jiǎn)單的辦法是，給娃多備幾雙不綁鞋帶的鞋子，但是，不能超過(guò)3雙哦！

這是日本一位心理學(xué)者的建議——4歲以上的孩子，每個(gè)季節(jié)的衣服無(wú)需超過(guò)5套，甚至更少，完全能滿足孩子的需求了；同時(shí)，給孩子提供的鞋子，不需要超過(guò)3雙（含家居拖鞋），帽子別超1頂。

原因是一個(gè)整潔的房間，能讓孩子更專注地投入到玩耍和探索中來(lái)。而生活在一個(gè)堆滿衣服的空間，更容易讓人感到煩悶壓抑，情緒也會(huì)受到影響，更容易暴躁發(fā)怒，缺少耐性。

玩具也是一樣，美國(guó)弗吉尼亞學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該給孩子提供5件左右的玩具。當(dāng)玩具少于5個(gè)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)自卑心理；但如果數(shù)量超過(guò)5個(gè)，孩子就容易出現(xiàn)分心，而且還會(huì)限制他們的創(chuàng)造力。孩子在可選擇的范圍內(nèi)，專注于自己喜歡的玩具，反復(fù)研究、琢磨、思考，創(chuàng)造出多種新的玩法，這時(shí)玩具的價(jià)值才能得到最大化的利用。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，這幾類玩具堪稱經(jīng)典，對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有意義——

1、拼裝類玩具（積木、雪花片）：樣式簡(jiǎn)單、玩法多變，小寶寶大寶寶都能玩；

2、運(yùn)動(dòng)型玩具（小球、推車）：除了好玩，還能促進(jìn)孩子動(dòng)作發(fā)育；

3、涂鴉類玩具（畫筆、彩紙）：每個(gè)孩子都是最出色的畫家，能發(fā)揮孩子無(wú)限的想象力；

4、毛絨類玩具（布娃娃、玩具熊）：會(huì)被孩子賦予生命，童年最初的玩伴；

5、音樂(lè)玩具：（玩具小鼓、玩具鋼琴）：讓孩子細(xì)心聆聽(tīng)不一樣的聲音。

在這個(gè)物質(zhì)豐富的年代，我們能提供給孩子的選擇越來(lái)越多：數(shù)不過(guò)來(lái)的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而你想過(guò)沒(méi)，孩子的快樂(lè)幸福，會(huì)因?yàn)檫x擇更多而大打折扣。

選擇越多，孩子可能越不快樂(lè)

當(dāng)選擇比較多的時(shí)候，孩子難以從中得到100%的快樂(lè)。

比如，蕩秋千的時(shí)候，孩子可能在想“等下我要去玩滑梯”。玩滑梯的時(shí)候看到蹺蹺板了，又打起了蹺蹺板的主意。最后，看到有人來(lái)玩秋千了，孩子突然又想起了秋千的好：“我不玩蹺蹺板了，我要蕩秋千！”

眾多的選擇，分散了孩子的注意力，以至于他的快樂(lè)也被打了折扣，幸福感反而被降低了。

假如孩子能選擇的東西沒(méi)有那么多，他只能玩秋千或者玩滑梯，那么不管是玩什么，他都能盡情地享受其中的快樂(lè)。

選擇越多，孩子的專注力可能越低

選擇更多，還會(huì)帶來(lái)一個(gè)壞處，那就是孩子的專注力會(huì)更低。

心理學(xué)家巴里•施瓦茨曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：

在研究中，他將孩子隨機(jī)分成兩組畫畫。第一組孩子可以從3支畫筆中選1支，第二組則可以從24支中選1支。結(jié)果第二組的孩子的作品要比第一組孩子畫得糟糕的多。

隨后，研究者們讓孩子們從中選1支自己最喜歡的筆，接著再試著說(shuō)服孩子們放棄這支筆選擇另一樣禮物，結(jié)果第二組的孩子更容易放棄他們所選擇的筆。

我們常常以為，給孩子提供越多的物質(zhì)，孩子就會(huì)越幸福，實(shí)際往往相反！太多選擇，反而會(huì)讓孩子在選擇前面亂了方寸，不知道自己最喜歡什么，得到之后也更不懂得珍惜。

“多則惑，少則明”，除了玩具、衣服，我們?cè)诮o孩子提供的其他物質(zhì)時(shí)，也要遵循少而精的原則，每一樣物品都物盡其用，發(fā)揮它最大的用處，這樣給孩子帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感才會(huì)更多。