從出生到死亡，教育伴隨人的一生。它既關(guān)系每個個體的生活，又影響社會前進的步伐，既是民生熱議的話題，又是國家決策的重點。從“入園難”到接孩子，從擇校熱到“新高考”，從一流大學(xué)建設(shè)到鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，在剛剛結(jié)束的全國兩會上，每一個教育熱點都與你我有關(guān)。那么，代表委員如何討論這些議題？這些又將如何影響我們的生活？

“二孩時代”，學(xué)前教育準(zhǔn)備好了嗎？

“全面二孩”政策從實施以來，學(xué)前教育資源需求開始大幅增長。據(jù)一份研究報告預(yù)計，到2021年幼兒園缺口近11萬所，幼兒教師和保育員缺口超過300萬人。

學(xué)前教育資源不僅短缺，還分配不均。據(jù)統(tǒng)計，目前全國公辦幼兒園只有8.6萬多所，民辦幼兒園有15萬多所，近三分之二的兒童進入的是民辦幼兒園。而城市民辦幼兒園普遍存在收費昂貴、質(zhì)量良莠不齊等問題。

多位代表委員表示，解決“入園難”“入園貴”問題，要擴大普惠性資源供給，特別是支持企事業(yè)單位和集體辦園、完善和落實城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園政策、支持民辦幼兒園發(fā)展、鼓勵多種形式辦園。

【說法】

教育部部長陳寶生：

要用洪荒之力解決入園難，著力均衡資源配置。

課后“三點半”，學(xué)生去哪兒？

中小學(xué)生下午三四點就放學(xué)，家長還在上班，孩子沒人接，接回來沒人帶，送托管班又擔(dān)心不正規(guī)，接孩子成了不少雙職工家庭的煩惱。

事實上，關(guān)于此問題，多地進行了探索。2014年起，上海市公辦小學(xué)普遍向家庭看護確有困難的學(xué)生提供課后免費看護服務(wù)；今年初，江蘇省南京市下發(fā)通知，所有公辦、民辦小學(xué)實行“彈性離校”制度，為小學(xué)生免費提供延時照顧服務(wù)……

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，提出實行彈性放學(xué)時間，通過政府購買服務(wù)、財政補貼或與家長建立談判溝通機制適當(dāng)收費等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費。

專家表示，要想真正解決家長的“三點半之困”，對于何為“適當(dāng)收費”，何為“亂收費”；何為“課后服務(wù)”，何為“變相補課”這樣的概念，還需給出一個更明確的界定。

擇校熱，啥時能降溫？

近日，一則題為“北京小學(xué)學(xué)區(qū)房25萬元一平方米仍搶手”的新聞，再次挑起人們的敏感神經(jīng)。現(xiàn)實生活中，學(xué)區(qū)房正成為諸多普通家庭“不能承受之重”。

全國政協(xié)委員、新東方教育集團董事長俞敏洪直言，學(xué)區(qū)房問題令他感到擔(dān)憂，重點小學(xué)與相鄰的普通小學(xué)教育資源差別大，劃一條學(xué)區(qū)線，普通小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生就無法進入重點小學(xué)就讀。

【說法】

教育部部長陳寶生：

資源配置均衡了，擇校熱才能逐步降溫。為解決這一問題，未來將在三個方面繼續(xù)下功夫：師資流動，讓校長、老師流動起來，這樣能分階段地帶來相對公平；集團化辦學(xué)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校、辦學(xué)能力比較強的學(xué)校聯(lián)合一些其他學(xué)校，以強帶弱；學(xué)區(qū)化管理，要把初中和小學(xué)綜合起來，作為一個系統(tǒng)來管理。

“新高考”，將來怎么考？

今年是我國部分地區(qū)實施高考招生制度改革的第一年。“新高考”也引起了全國兩會上不少代表委員的關(guān)注。“新高考”將為中國的教育改革帶來哪些影響？將為高校選拔人才方式帶來什么新變化？

根據(jù)新方案，今年上海、浙江兩地的考試科目將采用“3+3”模式，即除語數(shù)外3個主要科目外，加3門選考科目。而全國各地都將陸續(xù)推出新高考方案，廣東省也將于2021年實施新的高考綜合改革方案，“3+3”考試模式與上海和浙江基本相同。

【說法】

全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會會長鐘秉林：

高考綜合改革也需要高校的積極參與。隨著高等教育的普及化，高校應(yīng)考慮如何進行分層分類培養(yǎng)，如何對學(xué)生實施綜合測評。

教育部部長陳寶生：

我們想經(jīng)過三五年時間的努力，能夠建立起分類考試、綜合評價、多元錄取的高等教育考試招生制度體系。

“985”“211”之后，世界名校就在家門口？

今年1月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》，提出“每5年一個建設(shè)周期，建設(shè)高校實行總量控制、開放競爭、動態(tài)調(diào)整”。這意味著接棒“985工程”“211工程”的“雙一流”建設(shè)正式啟動。

那么，怎樣才是一流？如何建設(shè)“雙一流”？哪些學(xué)校和學(xué)科會有可能成為一流？這是關(guān)乎每一所高校、每一個家長和每一個考生的問題。

【說法】

全國人大代表、西安交通大學(xué)校長王樹國：

判斷一所大學(xué)是否一流，要看它在“面向世界科技前沿，面向國家重大需求，面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場”上貢獻多大。一流大學(xué)建設(shè)要瞄準(zhǔn)一個根本任務(wù)：立德樹人。

教育部部長陳寶生：

“雙一流”名單是有周期的，不是終身制。今年上半年將爭取完成專家評選、政府比選的程序，公布第一批建設(shè)學(xué)校和學(xué)科的名單。

鄉(xiāng)村教師，如何留得住、教得好？

在中國1500萬教師隊伍中，鄉(xiāng)村教師有300萬人。他們默默堅守在最偏遠、最艱苦、最貧困的鄉(xiāng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村孩子撐起了教育的藍天。

為解決鄉(xiāng)村教師問題，2015年，國家出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，意味著鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。此后，中央財政投入了52.53億元資金，提高鄉(xiāng)村教師的補助；在全國范圍內(nèi)建了約40萬套周轉(zhuǎn)房，讓鄉(xiāng)村教師住在條件比較好的地方。

【說法】

全國政協(xié)委員、四川大學(xué)商學(xué)院院長徐玖平：

需要對山區(qū)基礎(chǔ)教育體系研究透，再精準(zhǔn)地進行投入。要加大補貼力度，穩(wěn)住山村教師隊伍，盡可能高地給他們補貼，以吸引更多的人到鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)教師。要落實建檔立卡，實現(xiàn)精準(zhǔn)教育扶貧，減輕困難學(xué)生上學(xué)經(jīng)濟負擔(dān)。

教育部部長陳寶生：

教育質(zhì)量是尊敬出來的，沒有對老師的尊敬、對學(xué)生的尊重，就沒有好的教育質(zhì)量。

陳寶生表示，教育部將出臺一個文件，對加強教師隊伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問題作出明確部署。