小孩最喜歡看動畫片了，這沒人跟我爭吧。雖然孩子愛看，但多數(shù)家長都會控制他們看動畫片的時間，也是為了孩子好嘛。

可是，當(dāng)動畫片走進佳貝愛兒童樂園，事情變成了這樣……

片斷，信手拈來
優(yōu)秀的動畫作品中不乏精彩經(jīng)典的片斷，我們可以根據(jù)樂園舉辦的不同活動的需要進行選擇。

在樂園舉報的一場活動中，活動老師把《聰明的一休》中“有個壞蛋招搖撞騙的一段”作為活動的導(dǎo)入。放完后老師師提出質(zhì)疑，和孩子們一起做實驗，推翻了道士的理論。

再欣賞一休哥是如何動腦筋讓壞蛋現(xiàn)了原形的，并借一休之口向孩子們介紹了其中淺顯的科學(xué)道理?；顒釉O(shè)計得非常流暢，結(jié)尾部分不僅讓孩子有一個短暫的輕松時刻，并為孩子們由感性到理性的認(rèn)識作了鋪墊。

可見，小片斷地引用動畫作品，作為活動的導(dǎo)入、轉(zhuǎn)承、總結(jié)，只要設(shè)計得當(dāng)，都是可取的。

人物，情節(jié)稍變
動畫片中的人物大多性格鮮明、栩栩如生，如機智勇敢的黑貓警長、妙趣橫生的貓和老鼠等，主人公都是真、善、美的化身，是孩子們模仿的榜樣。我們可以利用這一優(yōu)勢，在樂園活動中大做文章。

例如，樂園音樂活動《天線寶寶》，孩子們分別扮演丁丁、拉拉、迪西和小波?；顒永蠋煹教炀€寶寶家做客，輕輕喊一聲：“迪西！”扮演迪西的小朋友就回答：“哎！”然后站起來和活動老師一起做律動。

作品，看看說說
影視作品本身就是一個很好的語言范本，其中人物的對話有助于促進幼兒的語言發(fā)展和理解能力。其次，影視作品是感性的，能激發(fā)孩子的共鳴，讓孩子愿說、想說、有內(nèi)容說。

在一場培養(yǎng)孩子語言能力的活動中《賣火柴的小女孩》，活動始終都采用了動畫片的欣賞。這個凄美的故事在動畫和教師及孩子的語言互動中得到了很好的詮釋，孩子理解得比較透徹，情感也激發(fā)得比較到位。

選擇，適時而看
在為舉辦活動時或者陰雨季節(jié)，樂園也可有選擇地播放一些影視作品，豐富孩子的室內(nèi)活動。

◆0-5的孩子，選擇情節(jié)簡單、有助于語言開發(fā)的動畫片。
◆5-9的孩子，選擇一些簡單易懂的童話故事、動植物的故事，滿足其好奇心，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。
◆9-13的孩子，形象思維進一步發(fā)展，可以引導(dǎo)他們看一些科普性質(zhì)的動畫片，擴大知識面，開發(fā)智力，如《聰明的一休》《怪物史萊克》等。

動畫片的選擇
1、選擇具有形象性、娛樂性、教育性等獨特魅力，帶給孩子動感十足視聽享受的影視作品，使他們開闊眼界，增長見識，智慧受到啟迪，情操得到陶冶；

2、選擇了比較好的影視作品后，也要做到“用其精華”，如果有不太適合的內(nèi)容，要及時對幼兒進行引導(dǎo)；

3、切忌生搬硬套、弄巧成拙。