每個媽媽也許都碰到過這個難題：別的小朋友想玩自己家孩子的玩具，但是孩子說啥都不樂意拿出來。

這時候的你，是會繼續(xù)鼓勵他“分享”呢，還是尊重寶寶就此打住?

一些家長可能糾結(jié)再三后，還是會將票投給前者。

但一個國外的媽媽卻“反其道而行之”。面對這樣的情況，她大聲說了“不”，并且將背后的原因發(fā)在了社交網(wǎng)站上，收獲了數(shù)十萬個贊。

孩子不分享就是沒禮貌？沒禮貌的到底是誰！
這位媽媽叫Alanya Kolberg，她的感觸來自有一次帶著孩子去公園玩。

在看到她兒子Carson拿著變形金剛、模型和卡車時，有6個男孩圍了上來要Carson分享他的玩具。

Carson的抗拒很明顯：他將玩具抱在胸口并看向媽媽。

因?yàn)閬砉珗@前，Carson準(zhǔn)備這些玩具是為了和媽媽朋友的女兒一起玩的，他并不想和其他陌生人分享它們。

Alanya見孩子不樂意，便告訴他可以拒絕這些要求，“只要說不就好了”。

但這個行為不僅遭到了幾個男孩的“告狀”，并且讓公園里的其他媽媽對她投去厭惡的眼光。

Alanya看到了這些眼光背后的含義：這個媽媽和她兒子真沒禮貌。

但她同時在網(wǎng)絡(luò)上反問道：沒禮貌的人究竟是誰?是這樣做的孩子和自己嗎?還是明知別人不愿意，卻仍希望別人能夠?qū)⒆约旱臇|西分享給他人的人呢?

她舉了個例子：一個成人到公園吃三明治，會有陌生人要求他分享這食物嗎?

如果他明確表達(dá)了拒絕，那些有禮貌的、伸手向他要求分享三明治的人會感覺到不高興嗎?答案都是否定的。

這位媽媽最后堅(jiān)定了自己的教育理念——她會告訴孩子：我們并非活在一個只要有人要求某件東西，你就得放棄的世界。

我們小時候(包括現(xiàn)在還會有)，別的小朋友看上了自己的玩具，家長常常會很大方地將它送給別人。

一旦我們因此哭鬧、發(fā)脾氣，還會被爸媽指責(zé)：“不能這么小氣”、“別這么不懂事”、“有什么大不了的，不就是個玩具嗎?”

可是對孩子來說，你眼中算不上什么重要的玩具，對他來說卻是“唯一”。

媽媽隨手送人的小汽車，可能是他“汽車庫”中最重要的一輛;你以為孩子看膩了的書，提出要送給別人時他會急得跳腳——這可是曾經(jīng)陪伴自己無數(shù)個夜晚的哄睡故事，它的意義又哪止一本書那么簡單?

——強(qiáng)行讓孩子分享這些物品簡直都要上升到影響幸福感的高度了 。

還有那個“有什么大不了的”，能把話說得這么輕巧的人，真讓他嘗到這滋味，他鐵定再也不會這樣說。

有網(wǎng)友就曾經(jīng)在網(wǎng)上吐槽過自己小時候被媽媽坑的事——家里來了小客人，媽媽讓小客人去她衣柜隨便挑，然后一件新買的衣服就這樣被挑走了。

在自己表達(dá)反抗后，媽媽還甚為不屑。

她為此采取了堅(jiān)定的“報(bào)復(fù)”措施——沒幾天后，她姨來到她家，她把媽媽的包都拿出來了讓姨選，那一刻媽媽的臉都綠了。

立刻讓人感同身受啊，有木有?回?fù)舻闷?

回到最開頭的例子，Alanya的教育方式為什么會有這么多人點(diǎn)贊?她想說的是什么?

其實(shí)就是要讓孩子學(xué)會保護(hù)自己的東西，在不愿意分享的時候可以拒絕。

我們常常教給孩子，分享是一種美德、分享是應(yīng)該被倡導(dǎo)的觀念;卻忘了教給孩子，也要保護(hù)好自己的東西。

這些東西的所屬權(quán)或者分配權(quán)并不在那些為了面子、為了看起來很大方、會“慷他人之慨”的家長身上，而在他自己。

如果不愿意，他完全可以大聲說“不”。

我們又以為，受過新教育的我們比起老一輩的育兒方式，更“民主”，更尊重孩子。

教孩子分享則是“為他好”，但這又何嘗不是舉著“善意的大旗”，做著違背孩子意愿的事，哪里算得上“民主”、“尊重”呢?很多時候不過是忽視了孩子的感受，傷害著他的認(rèn)知和感情。

當(dāng)你的孩子不愿拿出自己的東西分享的時候，請別再給他貼上“小氣”、“不懂禮貌”的標(biāo)簽。

從小我們就在“孔融讓梨”的教育中，學(xué)會“謙讓、分享和無私”，但很少有人告訴我們，如何尊重自我意志、勇于爭取和保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

這是教孩子內(nèi)心強(qiáng)大的重要一課，更是讓他在未來懂得堅(jiān)持真理、珍愛自己的示范與鼓勵。

也許有一天，你再次碰到全文開頭的那個難題，請記得保護(hù)好孩子勇敢說“不”的權(quán)利。