目前，重慶的少兒編程市場尚處在萌芽階段，會帶孩子去學編程的家長們，思想均比較“前衛(wèi)”。

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看到這一串代碼，你會想到什么？編程？程序員？然而，這卻是記者在一場少兒編程體驗課上記錄下來的基礎內容。編程，一個對非專業(yè)的成年人來說都抽象又復雜的概念，卻在不知不覺中與十一二歲的孩子“攀”上了關系。孩子們真的能學懂嗎？這樣的“超前”教育是純粹的“素質教育”還是變相給孩子增加的負擔呢？上游財經(jīng)—重慶商報記者調查發(fā)現(xiàn)，目前，重慶的少兒編程市場尚處在萌芽階段，會帶孩子去學編程的家長們，思想均比較“前衛(wèi)”。

STEAM教育風潮

STEAM即Science（科學），Technology（技術），Egineering（工程），Arts（藝術）和Maths（數(shù)學），是由美國政府提出的有關教育的倡導。近幾年，在社會信息化發(fā)展的大趨勢下，越來越多的國家開始重視STEAM教育，重視編程教育。

美國前總統(tǒng)奧巴馬曾號召全美學生學習計算機創(chuàng)新課程，英國、新加坡等國家已將編程納入了中小學生的必修課程。近兩年在中國，由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境向好，大批資本進入，國家鼓勵創(chuàng)新，政府也越來越重視素質教育領域的發(fā)展。2017年起，浙江等地已把信息技術（含編程）正式升級為高考項目。一場關于STEAM教育的運動漸漸開始生根發(fā)芽。

萌芽的市場

隨著人工智能的備受關注，少兒編程市場也愈來愈熱，多家少兒編程的培訓機構正在全國范圍內迅速擴張。上游財經(jīng)—重慶商報記者注意到，重慶少兒編程市場尚處于萌芽階段，目前市場上較有競爭力的機構僅有上市公司達內教育旗下的童程童美和來自杭州的小碼王兩家。

“我們是去年9月入駐重慶的，也是重慶第一家開始做少兒編程的機構，用的是我們集團自主研發(fā)的課程，小班教學，目前已有兩個校區(qū)50多個學生在上課。”童程童美重慶校區(qū)的咨詢經(jīng)理文小勤向記者介紹到，“現(xiàn)在家長這方面意識越來越強，很多家長都是自己在網(wǎng)上看到然后主動聯(lián)系上我們的。”

小碼王重慶龍湖時代天街校區(qū)負責人徐女士則表示，與小碼王其他城市校區(qū)相比，重慶的招生情況算中等的樣子。小碼王從去年12月開始入駐重慶，目前已經(jīng)開了兩個校區(qū)，已有80多個學生。“中國的家長在總體來說還是認可少兒編程的，少兒編程的前景非?？春?。我們明年會在江北開重慶的第三個校區(qū)，未來還會開很多校區(qū)。”徐女士說。

“超前”意識的家長

記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，帶孩子來學少兒編程的家長，意識都比較“超前”。

同創(chuàng)小學的榆桓同學今年小學畢業(yè)，在參加完一次少兒編程的體驗課后父母就給他報了班，榆桓爸爸告訴記者：“編程對孩子的思維訓練有幫助，很嚴謹。孩子本身是學?？萍缄牭模瑢幊瘫容^感興趣。我們家基本上是他愿意學就去嘗試，不愿意也不強求。”榆桓爸爸并不擔心孩子會學不懂，因為他以前上學的時候也學過編程，并且目前正在研發(fā)一款APP，少兒編程系統(tǒng)在他看來是簡單的，孩子可以接受的。

與榆桓爸爸想法類似，人民小學的芷瑜同學的爸爸雖然沒有從事編程相關行業(yè)，但是他也不擔心孩子能否學懂的問題。“以前學軟件編程技術要求很高，現(xiàn)在條件變了，門檻變低了，孩子也有機會學了，像這種少兒編程機構專門針對兒童設計的課程，比較適合孩子學，也應該學得懂。”

記者采訪了十余名小學學生家長，多數(shù)讓孩子學編程的家長均表示，看重少兒編程對孩子思維能力的訓練，以及對其他知識的整合能力。“編程這種涉及到英語、數(shù)學等多種知識，我女兒英語比較好，學這個起碼英語這一塊兒是沒問題的。現(xiàn)在國內外很多孩子都在學，都說不要讓孩子輸在起跑線上，我們也不想自己孩子掉隊。”11歲的子涵同學的媽媽告訴記者。

新的負擔？

中小學生課外培訓壓力大，早已不是什么秘密。那么學少兒編程，會不會給孩子造成新的負擔呢？

芷瑜今年10歲，可是平時參加的課外培訓已經(jīng)有數(shù)學、英語、美術、書法四項，再加上編程，可以說時間排得相當滿了。“以前她學得還要多些，現(xiàn)在學了編程，就只有把書法作為一個不強求的課程，想去就去，不想去就算了。”芷瑜爸爸說，“時間都是靠擠的，其實我們覺得孩子壓力大，很多時候是大人的想法，其實孩子并不覺得，只要她注意勞逸結合就行。”

今年小學畢業(yè)的榆桓即將升入初中，升入初中后課業(yè)壓力必然更大，“如果他的興趣在編程上的話，我可以把其他的培訓班全部給他停了。”榆桓爸爸說，“他如果有程序員思維的話，對未來有很大幫助。”

記者在采訪過程中，也遇到一些家長不太清楚少兒編程到底是什么，在簡單的了解后，也表示不會讓孩子去學編程。渝北區(qū)任女士的兒子即將升小學六年級，當記者問她對少兒編程的看法時，任女士說：“這個應該是大學再學的東西吧，現(xiàn)在他能把基本的文化課學好就不錯了，也沒有這么多時間和精力再去學這些，不想給孩子造成太大的壓力。”

相關“起跑線”恐慌催生“超前教育”

4歲的孩子要學會2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤，天才寶貝EMBA、幼兒園的孩子也要學奧數(shù)……近年來，關于超前教育的熱點新聞不斷。家長不想讓孩子輸在起跑線上，但這個起跑線卻在不斷的往前移。家長的焦慮情緒成為了培訓機構的商機，但如果缺乏監(jiān)管卻會給孩子帶來傷害。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾在接受媒體采訪時指出：“教育培訓機構確實為學生提供差異化選擇。但是，當教育培訓嚴重沖擊國家基本教育秩序時，就必須對其提供的教育培訓內容進行嚴格規(guī)范。對于教育培訓機構明顯沖擊教育秩序的超前教育做法，應該明確禁止。”對待各種五花八門的“超前”教育，家長應理性對待，切勿盲目跟風。