其實(shí)嬰幼兒的早期智力開發(fā)很重要，但作為爸媽不可能很全面地掌握這些知識(shí)。即使通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑也能學(xué)習(xí)這些知識(shí)，但畢竟是零散的，所以還是選擇專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)合適一點(diǎn)，因?yàn)榘謰屚ㄟ^參與學(xué)習(xí)，回家就知道了如何去教育和培養(yǎng)寶寶。

一、課程內(nèi)容可作為教育指導(dǎo)

有些父母沒接觸過早教，會(huì)以為早教就是一本正經(jīng)的“上課學(xué)習(xí)”，擔(dān)心給孩子太多壓力。但事實(shí)上，早教內(nèi)容很豐富。涉及社會(huì)交往、精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)、益智游戲、親子游戲、音樂欣賞、自我照顧、適應(yīng)能力等。特別是益智游戲，有些是自己在家里想不出來的。對(duì)爸媽來說，上了課就有了“工作指導(dǎo)”，上課時(shí)間是40-60分鐘，所以平時(shí)更多的都是要靠爸媽和孩子在家一起復(fù)習(xí)，一起成長。上了課之后，什么月齡寶寶該懂得什么、該學(xué)什么，目的很明確。

二、為入園提前打好基礎(chǔ)

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多上過早教班的小孩子，當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園，他們的獨(dú)立性，適應(yīng)力和自理能力相對(duì)強(qiáng)很多。因?yàn)樵谠缃贪嗬镄∨笥蚜?xí)慣了和陌生的大人和同齡小朋友相處，提前接觸到集體生活，通過上早教班，寶寶學(xué)會(huì)了規(guī)矩，懂得了與人相處，比如上課要坐好，如何自我介紹，玩具從哪兒拿要放回哪兒去等等。

三、激勵(lì)小朋友相互學(xué)習(xí)

和同齡小朋友一起學(xué)習(xí)和接觸，對(duì)小朋友不足的地方都會(huì)有“刺激”作用。比如寶寶開始學(xué)走時(shí)，本來不敢走，但看見很多一樣大的小朋友都會(huì)走，就會(huì)刺激他，想和他們一樣走幾步，這對(duì)寶寶來說，已經(jīng)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、小朋友性格和能力都有提高

很多家長反映早教改變了孩子們的性格，變得樂觀開朗。孩子會(huì)主動(dòng)跟別人打招呼了，懂禮貌了，開始變得獨(dú)立，有主見，喜歡與人互動(dòng)。而且孩子們有自己的想法了，會(huì)懂得與別人分享自己的事情。