早期教育開始的越早，對孩子越好，這是由孩子該階段發(fā)展的特殊性所決定的。這些特殊性表現(xiàn)為：

01/大腦發(fā)育的可塑性

大腦的可塑性是大腦對環(huán)境的潛在適應能力，是人類終身具有的特性。年齡越小，可塑性也越大。三歲前，尤其是出生的第一年，是大腦發(fā)育最迅速的時期，外部刺激，將成為大腦發(fā)育的導向。早期形成的行為習慣將編織在神經(jīng)網(wǎng)絡之中，而將來若要改變已經(jīng)形成的習慣卻要困難很多。

02/兒童成長的主動性

孩子來到世上，已具備了一切發(fā)展的潛能，他雖然弱小、稚嫩，但卻有主動生長的內在力量。所以，成人應該及時創(chuàng)造條件，支持孩子的學習和發(fā)展，不失時機地使孩子在三歲前就具有的能力得到充分開發(fā)。

03/兒童發(fā)展的基礎性

研究表明，在大腦發(fā)育過程中，有一系列的關鍵發(fā)展期或敏感階段，也稱學習的關鍵期，最好的例子就是語言的學習，在正常社會環(huán)境中成長的孩子能毫不費力地掌握母語的口語形式。雖然人類的學習關鍵期持續(xù)時間可從出生延續(xù)到青春前期，但人類最基本的情感、行為、技能的學習關鍵期卻開端于三歲之前。

04/發(fā)展的順序性

孩子各方面的生長發(fā)育都是遵循基因安排好的順序一一展開。例如，從運動領域看，每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現(xiàn)，雖然不同孩子的上述動作發(fā)生的月齡段不同，但其次序無一例外。

孩子的這些特性，使零歲教育成為可能和必要。細心的父母只要觀察孩子的表現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)零至三歲孩子需要學習的本領非常多，如能及時地滿足和耐心地等待，孩子的發(fā)展就會更好，生活得更加快樂、和諧。