『問題描述』

我兒子3歲2個月，剛上幼兒園2個星期。孩子現(xiàn)在的情況是，和家人溝通交流得很好，平時也都有商有量，不耍賴沒有攻擊性，在家或者家人陪伴的情況下能玩會玩，很少閑下來。但是，他從小就不搭理外人尤其是小朋友，就算是熟悉的小朋友他也很排斥?，F(xiàn)在入園了，因為不跟小朋友一起玩所以還體會不到幼兒園的樂趣，老師反映他最近的表現(xiàn)有攻擊性，有時候還咬老師。能聽懂老師的話，但不愿意配合。老師跟他講道理，他會很生氣地拍桌子甚至和老師對峙。這種情況在家里卻從未出現(xiàn)過。幼兒園里的活動，他能做到參與但不融入也不積極。老師說，孩子的這些表現(xiàn)可能有一點點輕微的自閉癥。孩子和別人的溝通交往能力差從他很小的時候我們就發(fā)現(xiàn)了。針對他這一缺點，我們在平時陪伴的過程中也很刻意去引導(dǎo)了，但是效果很差甚至有反作用。例如，我們帶他和小朋友玩，他始終擔(dān)心我們會和其他孩子互動，每次都急著催促離開；邀請小朋友到家里玩，他會趕人家走或者自己干脆不進(jìn)家門。孩子的語言發(fā)育較晚，兩歲才開口，目前也做不到對答如流，但是需求或者簡單的問答是沒問題的，除了家人外的其他人不太主動說話外。孩子和家人溝通挺好，對視什么都很好，也沒什么刻板行為。我們雖然覺得他社交確實不好和其他孩子有一些不同，但這個年齡該會的他也都會，我們便覺得社交只要慢慢長大逐步引導(dǎo)就會開竅的，不曾有過輕微自閉這種念頭（當(dāng)然老師也是為孩子負(fù)責(zé)，覺得他社交確實不好給我們提醒）。孩子每天都進(jìn)行兩次戶外活動，雖然是阿姨帶的比較多，但是我們都爭取下班和周末時間完全給他，爸爸也陪伴很多，而且我們也是很外向的性格。我們非常疑惑到底我們陪伴哪里出錯了，今后應(yīng)該如何引導(dǎo)？

『語言溝通障礙，是導(dǎo)致孩子排斥他人的原因』

自閉癥是可怕的，但是動不動就拿自閉癥來嚇唬自己的就更可怕了。孩子雖然不懂得與外人交流，也十分排斥外人，但是和家人一起卻能做出和同齡孩子應(yīng)有的行為，說明孩子與既排斥外人也排斥家人，永遠(yuǎn)活在自己的世界里的自閉癥還沾不上邊。對于這一點，你還是可以一百個安心，孩子并沒有什么自閉癥，哪怕是很輕微的。

那么，為什么孩子有時候?qū)ν馊藭泄粜孕袨?，拒絕和小朋友一同玩、不積極參與幼兒園的活動等等？原因可能有兩個。第一，孩子語言表達(dá)能力還十分匱乏，造成溝通障礙。他對于需要用到語言進(jìn)行交流的活動感到特別緊張，所以盡量逃避。就像大人們一樣，本來就缺乏溝通能力，又被置身于一個完全陌生的人群環(huán)境，心里自然會感到特別緊張，本能地也會想方設(shè)法地去逃避，不想面對。第二，3歲多的孩子，已具備了一定的自我意識，有了一定自己的想法，甚至可能還處在自主意識敏感期。當(dāng)所有人都不了解他遇到的困難，特別是感覺到自己的父母也在非?？桃獾胤e極引導(dǎo)自己進(jìn)行溝通交流的時候，把他的逃避行為當(dāng)成粗暴、不講理、沒禮貌來看待、埋怨，這樣他在人前就變得更加不自信，甚至感到恐懼，因此有時候會失去常態(tài)，竭盡所能來進(jìn)行自我保護(hù)。而保護(hù)的措施自然也包含自己可以直接用到的手腳攻擊。

『孩子的問題是父母陪伴的缺失而造成』

而造成孩子出現(xiàn)語言溝通障礙問題，甚至2歲才能開口說話的原因不是別人，也不是孩子自己，正是你們作為孩子的父母。是因為你們陪伴孩子的時間實在是太少了，大部份時間都把孩子交由保姆阿姨來帶。這里并不是說保姆阿姨帶得不好，而是說父母在孩子成長的過程中的位置不可代替。父母才是影響孩子成長最深最直接的人，任何人也無法取代父母在孩子心目中的位置。正因為父母陪伴的缺失，造成孩子在語言敏感期的時候應(yīng)該沒有得父母更多的引導(dǎo)，才導(dǎo)致語言能力發(fā)展滯后，甚至2歲以后才開口說話。其實，孩子在每一個成長階段都有一個相應(yīng)的成長敏感期。如果有心的父母能抓住孩子成長的每一個敏感期，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那對于孩子各種能力的發(fā)展將會事半功倍。如果父母一旦錯過孩子發(fā)展每一項能力的敏感期，日后的彌補不僅會事倍功半，困難重重，有時候還會事與愿違。就好比如，孩子在長身體的時候，沒有給孩子補充足夠的營養(yǎng)，引導(dǎo)孩子做相應(yīng)的鍛煉，等發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長不高了，再拼命給孩子各種補身，讓孩子拼命去鍛煉，效果終究還是微乎其微。你要好好檢討一下，在孩子成長的過程中是否已經(jīng)做到了給予孩子有質(zhì)量的陪伴？既包括時間上，也包括心思上。

另外，你提到，雖然孩子每天都有兩次戶外活動的時間，但大部分時間也只是由保姆阿姨帶著，而你們作為父母只有下班了或者周末才能陪伴孩子，也就是說，孩子雖然每天有兩次戶外活動，但活動的質(zhì)量如何其實你們父母是不得而知的。相信你也知道，帶孩子去戶外活動，目的是讓孩子接觸和了解更多的人和物，增加孩子的認(rèn)知經(jīng)驗，從而提高孩子與人溝通交流的能力。如果不以這個為目的，只是單純的時間積累，那只會是走過場任務(wù)式的，對孩子的成長不會起到任何幫助。

『出來混遲早要還的，欠孩子的始終要補回的』
雖然，在工作和帶孩子這兩方面你們作為父母可能還無法做到兩者兼得，但孩子已到入園年齡，入園后還存在著基本的語言溝通障礙，無法與人溝通交往，不能融入幼兒園生活，說明孩子的問題已到了非解決不可的時候。所以，在這個時候，作為父母的必須要對孩子負(fù)責(zé)，要抽更多的時間出來陪伴孩子，在增進(jìn)和孩子的親子關(guān)系的同時，引導(dǎo)孩子克服語言障礙問題以及與人溝通交往的問題，幫助孩子恢復(fù)正常成長。

就孩子目前的問題來看，父母可以從以下兩方面著手去幫助孩子：

第一，在語言表達(dá)方面，你可以先教孩子講一些簡單的短語，剛開始越簡單越好，或者教孩子朗誦一些順口溜，又或者教孩子唱一些簡單上口的兒歌。這樣做的目的是，讓孩子盡量開口，并從中獲得開口后的樂趣，從而引導(dǎo)孩子樂意、主動開口，不再害怕開口。另外，你可以根據(jù)日?？赡苡龅降牟煌瑘龊显鞄讉€簡單的對答句子，和孩子一起扮演不同的角色模擬訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，讓他能夠在應(yīng)對不同的對話場景時能夠?qū)Υ鹑缌?。這樣，只要他能夠用上幾次，漸漸就會找回自信，在人際互動的場合就不再感到緊張，這樣，他的語言能力也會進(jìn)步的越來越快。

第二，在與人交往方面，你可以采取一種『近親再到遠(yuǎn)鄰』的引導(dǎo)方式。就是先引導(dǎo)孩子學(xué)會與身邊最親近，接觸得最多的人交往，當(dāng)孩子和身邊的人交往沒有問題后再由身邊的人帶他去與其他更多的陌生生交往。例如，你可以通過以身示范，引導(dǎo)孩子模仿自己如何與鄰居或者親戚朋友的小朋友一起溝通，一起玩。當(dāng)孩子可以和鄰居或者親戚朋友家的小朋友玩在一起后，再放手讓鄰居或者親戚朋友家的小朋友帶他到處去找別的小朋友玩。慢慢地，當(dāng)孩子和小朋友們玩得多了，認(rèn)識的朋友越來越多，并從中體驗到的樂趣也越來越多了，那孩子的社會交往能力自然就會在實際的體驗中得到進(jìn)一步的發(fā)展，不再是排斥和無法融入小朋友們的生活。

別在猶豫是否可以讓工作和孩子兼得了，現(xiàn)在孩子出現(xiàn)的問題已經(jīng)十分嚴(yán)重，必須要你們父母親自參與才能解決。沒有哪一位父母不想自己的孩子變好的，所以我也相信你們之前的陪伴過失也是不得已而為之。但是，我需要強調(diào)的是，俗語說：出來混遲早要還的！對于父母來說，我還想補充一句：欠孩子的始終要補回的！