據(jù)悉，知名兒童電影教育工作者張同道時隔６年后再次開辦兒童電影啟蒙特訓營。他指出，目前中國電影產業(yè)發(fā)展迅速，但兒童電影教育仍然落后，還停留在推薦電影“被動觀看”的模式，他試圖引導孩子拍電影進行“主動創(chuàng)造”，從而促進兒童全面成長。

張同道現(xiàn)任北京師范大學紀錄片中心主任，其導演的兒童電影代表作包括《小人國》《零零后》，曾獲半島國際電影節(jié)、波士頓國際電影節(jié)、四川國際電視節(jié)等多項國內外大獎。

張同道３日接受采訪時說，近些年，關注兒童電影教育的人群和團體越來越多，但孩子在電影產業(yè)中仍然只扮演消費者的角色。２０１０年前后，張同道多次擔任國際兒童電影節(jié)評委，發(fā)現(xiàn)外國一些專門鼓勵兒童電影拍攝的項目，受到很大啟發(fā)，于是２０１１年與北京青少年公益電影節(jié)合作，首次在國內開辦兒童電影夏令營，引導孩子們自編自導自演電影。

今年暑期開辦“兒童電影啟蒙特訓營”中，他聯(lián)合多名電影人指導一群８至１５歲的孩子拍攝微電影，從編劇、導演等思維培訓到配音、布景、攝影、形體等技能訓練，嘗試“變被動觀影為主動創(chuàng)造”。

張同道說，兒童電影教育首先是激發(fā)兒童的創(chuàng)意思維，讓孩子從ABCD的選項思維轉變?yōu)閯?chuàng)意思維，從自身經(jīng)驗出發(fā)編織天馬行空的故事。“孩子們被激發(fā)之后會靈光閃耀，有些創(chuàng)意是成年人想不到的，雖然零碎，但非常珍貴。我們引導孩子把零碎的創(chuàng)意發(fā)展為一個相對完整的故事。”

其次，他希望通過拍攝電影培養(yǎng)兒童的行動力。“一個不能實現(xiàn)的創(chuàng)意只是理論狂歡。因此，孩子們要把構思的故事拍出來，拍攝過程中不斷修改自己的創(chuàng)意，最終自己把故事落實到鏡頭上。”

此外，他認為，拍攝電影還能培養(yǎng)孩子的團隊意識，擺脫以自我為中心的認知。

“兒童電影教育不僅是用電影教育兒童，更是用電影啟發(fā)兒童智慧，激發(fā)兒童創(chuàng)意思維。”張同道說，“兒童電影教育的重要性不在于電影行業(yè)，而在于電影帶給兒童的全面成長與健康發(fā)展。”