今天講的話題是本著個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人想法寫的，每個(gè)家長都可以保留自己滴想法：

這幾天幼兒園門口時(shí)不時(shí)有人攔住我，推薦他們的培訓(xùn)班，輔導(dǎo)班，精英教育，興趣班...我的回答很簡單，我們的幼兒園是最好的，涵蓋了所有寶寶需要學(xué)的東西，其他時(shí)間留給我和孩子親子，他們還會(huì)說你們班誰誰也參加了，我之后就是委婉拒絕，像風(fēng)一樣的離開...

首先，啟蒙教育非常重要

首先，我們都承認(rèn)啟蒙教育非常重要，孩子在肚子里的時(shí)候，我們就應(yīng)該用音樂聲音來和寶寶溝通，寶寶出生后，我們?nèi)绻麍?jiān)持給寶寶講故事，漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶會(huì)在每次講故事的時(shí)候集中注意力，并且慢慢開始理解。

2歲的時(shí)候，就可以培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力，身體運(yùn)動(dòng)能力以及對(duì)周圍的認(rèn)知能力，3到4歲兒童就可以進(jìn)入系統(tǒng)的只是訓(xùn)練。

發(fā)達(dá)的學(xué)前教育不僅可以使孩子接受基礎(chǔ)知識(shí)教育，然而也可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力、判斷能力、分析能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力以及審美能力，從而使兒童從小養(yǎng)成熱愛知識(shí)、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、講究公德的良好習(xí)慣。

如今的補(bǔ)習(xí)就像雨后春筍一樣到處都是各種類型,父母為了孩子在上學(xué)后不至于落后,就在孩子上學(xué)前報(bào)了補(bǔ)習(xí)班,那么孩子對(duì)這種提前的補(bǔ)習(xí)班真的需要嗎?

超前教育的意義，比起能讓孩子快人一步，更容易讓孩子厭學(xué)，或者真正上學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生厭煩心理。孩子在上小學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了一年級(jí)的知識(shí)，進(jìn)入小學(xué)時(shí)就很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。

嚴(yán)重的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，這對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)是非常不利的。而且上課遵守紀(jì)律、注意傾聽等習(xí)慣都是 需要從小培養(yǎng)的，在培訓(xùn)班上課，老師僅著眼于知識(shí)的灌輸，而沒有注意讓孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣，以后想培養(yǎng)就很難了。

因?yàn)?，有些學(xué)習(xí)是被動(dòng)的

大多數(shù)學(xué)習(xí)都是承載著家長的夢(mèng)想，“別人會(huì)這個(gè)，我們孩子也得學(xué)”。有些“填鴨式”的學(xué)習(xí)，感覺孩子學(xué)會(huì)了很多單詞，會(huì)做很多數(shù)學(xué)題，那只是一時(shí)的，因?yàn)楹⒆記]有真正理解，寶寶對(duì)字或者數(shù)字都是有形象發(fā)展到抽象的，在TA腦中積累一定的實(shí)物，場(chǎng)景才會(huì)和書里的知識(shí)融會(huì)貫通，真正地掌握，而這是需要長期、持續(xù)的培養(yǎng)，不是短暫的補(bǔ)習(xí)班能解決的。

強(qiáng)行要求寶寶學(xué)很多知識(shí)，反而拔苗助長，他們不僅會(huì)厭學(xué)反而會(huì)有壓力。一般有資質(zhì)的幼兒園大班、學(xué)前班都會(huì)開始學(xué)習(xí)拼音、英語、算數(shù)，如果寶寶掌握了這些知識(shí)，已經(jīng)足夠?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)前教育親子是最重要

孩子們的學(xué)習(xí)興趣都取決于家人，比如和孩子們一起去一趟超市，讓寶寶看看品名，保質(zhì)期等，孩子們很快可以掌握一些文字知識(shí)，在坐車的時(shí)候給寶寶講一下路牌，寶寶都會(huì)十分感興趣。我們就說外賣，給寶寶看一下外賣地圖，寶寶都會(huì)有五花八門的問題，且十分開心。所以在寶寶腦中形成“學(xué)習(xí)是快樂的”比什么都重要，學(xué)的多很好，只要能掌握，只要能主動(dòng)。