隨著生活水平的提高，教育也越來越被爸爸媽媽重視起來，在孩子還小的時(shí)候就開始報(bào)名各種早教培訓(xùn)班，這樣對(duì)孩子的成長真的好嗎？

近日，有媒體報(bào)道，跟著父母在上海生活的2歲半男童東東成片掉頭發(fā)，回武漢探親時(shí)，帶到醫(yī)院檢查被診斷為斑禿。醫(yī)生追問發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致孩子掉頭發(fā)的禍?zhǔn)?，竟是?bào)考知名幼兒園的壓力太大、連報(bào)了5個(gè)培優(yōu)班所致。

兩歲半的孩子，正是躲在媽媽懷里撒嬌的時(shí)候，卻因?qū)W習(xí)壓力大導(dǎo)致晚上睡覺經(jīng)常滿頭大汗、半夜頻頻驚醒，并開始成片掉頭發(fā)，這讓人細(xì)思恐極：對(duì)孩子來說，這是怎樣一個(gè)童年？

胎教：還沒有科學(xué)依據(jù)

著名育兒專家張思萊在其《張思萊育兒手記》中分享了自己女兒懷孕期間詢問自己是否需要給孩子胎教的經(jīng)歷。

胎教在我國已經(jīng)盛行了10年左右，但有關(guān)胎教究竟有無科學(xué)性的爭論還很是激烈。主張?zhí)ソ痰娜苏J(rèn)為，通過母體給予胎兒有針對(duì)性的視覺、聽覺、觸覺等方面的刺激，神經(jīng)系統(tǒng)和各個(gè)器官的功能得到合理地開發(fā)和訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)其大腦機(jī)能神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的成熟，最大限度地發(fā)掘胎兒的智力潛能?，F(xiàn)在流行的是音樂胎教、語言胎教、觸摸胎教等，尤其以音樂胎教宣揚(yáng)得更多。

著名兒科專家丁宗一教授說：“胎教沒有嚴(yán)格的生理學(xué)研究基礎(chǔ)，不利于胎兒正常的生長發(fā)育。”對(duì)所謂的胎教給予了中肯的批評(píng)。

他的理由是，對(duì)于胎兒來說，大部分在子宮封閉環(huán)境中的時(shí)間是在睡眠中度過的，沒有自主的認(rèn)知能力，因此也無法接受教育。無論是音樂還是撫摸，所謂的胎教都是在人為地干擾胎兒的正常生活環(huán)境。胎兒生長發(fā)育的好壞是由諸多因素協(xié)同作用才能決定的。

關(guān)于看漂亮的圖畫就能促進(jìn)胎兒的視力發(fā)育更是無稽之談。因?yàn)槊總€(gè)準(zhǔn)媽媽的美學(xué)觀點(diǎn)不一樣。又何談對(duì)胎兒視力和智力發(fā)育有好處呢！至于撫摸胎教更是在干擾胎兒安靜的生活環(huán)境，因?yàn)楹⒆釉谔?dòng)時(shí)可能是伸懶腰、活動(dòng)活動(dòng)手腳，因此在此時(shí)拍打胎兒會(huì)引起他的躁動(dòng)不安，影響他進(jìn)入睡眠狀態(tài)，時(shí)間一長就會(huì)影響胎兒正常發(fā)育。

所以，張思萊對(duì)女兒的建議是：“不要做這些所謂的胎教，而要做到在懷孕期間攝入全面均衡的營養(yǎng)，保持愉快的心情，多呼吸新鮮的空氣，這樣才能最大限度地保障你和胎兒的健康。不要拿孩子去試驗(yàn)還沒有科學(xué)依據(jù)的胎教，如果出了問題，我們將一輩子得不到安寧。”

0-3歲：家長是最好的老師

國內(nèi)的一些早教機(jī)構(gòu)，良莠不齊，選擇一個(gè)合格的比較難。因?yàn)槲覈鴮?duì)于0-3歲嬰幼兒的教育還沒有納入教育體系中，目前還沒有行業(yè)的規(guī)范性和科學(xué)性的考核和評(píng)估，因此早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否具有科學(xué)性、是否符合嬰幼兒生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)就更難說了。

早教機(jī)構(gòu)的親子班招收的對(duì)象是0-3歲的嬰幼兒，這個(gè)階段是嬰幼兒與父母形成親密依戀的關(guān)鍵時(shí)期。其教育方式是父母與寶寶在老師的指導(dǎo)下教會(huì)家長如何觀察和了解自己的孩子，指導(dǎo)家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子發(fā)展的潛能，促進(jìn)寶寶更好地進(jìn)行全面發(fā)展，有利于更好地建立安全的親子依戀關(guān)系。同時(shí)，家長在親子班的活動(dòng)中也促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高和完善，更好地成為一個(gè)合格的家庭教育者。對(duì)于獨(dú)生子女來說，親子班中有很多同齡的寶寶，有利于孩子的交往能力的發(fā)展，為寶寶日后人際交往能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

對(duì)孩子進(jìn)行早期教育不是上幾個(gè)親子班就可以了，關(guān)鍵是要為孩子提供一個(gè)豐富而科學(xué)的教育環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中家長就是孩子的老師。

早教，其實(shí)你一直都在做

早教，簡單來說，就是自寶寶出生后進(jìn)行的早期培養(yǎng)。那么問題來了，奶奶用紅色小球在寶寶眼前移動(dòng)來鍛煉目光追物的能力，算早教嗎？每次寶寶舒服的洗完澡后，媽媽給寶寶做撫觸，算早教嗎？爸爸在每天臨睡前的親子時(shí)間給寶寶念故事書，算早教嗎？

著名兒科醫(yī)生崔玉濤的觀點(diǎn)是：當(dāng)然算！其實(shí)，早教，爸爸媽媽每天都在做著，只是可能自己并沒有意識(shí)到罷了。寶寶的早期引導(dǎo)和培養(yǎng)在每天的育兒生活中都在進(jìn)行著，寶寶生后的第一年是建立安全感、感官發(fā)育、肢體運(yùn)動(dòng)及手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)，離不開爸爸媽媽的陪伴、呵護(hù)、關(guān)愛和正確引導(dǎo)。

原因：中國父母不自信

現(xiàn)在物質(zhì)生活改善了，許多人都以為有條件把孩子教育成一流的孩子，但一流的孩子又沒有別的標(biāo)準(zhǔn)，所以認(rèn)字就好像成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這完全是一個(gè)誤區(qū)。

中國的年輕父母太缺乏教育孩子的自信。

其實(shí)，沒有誰天生就會(huì)做父母，尤其是拋棄了上一輩傳承的教育方法，去接受一個(gè)新的理念，是一定需要學(xué)習(xí)的。在中國青少年研究中心副主任孫云曉看來，中國有許多父母缺乏對(duì)教育的真正了解。建議年輕父母們要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，努力掌握兒童發(fā)展的規(guī)律，讓孩子全面發(fā)展，慢慢成長。

家長奮起使自己成長了，孩子的問題馬上就好解決了。就好比為什么不提倡早教認(rèn)字，只有真正把道理講透了，并看到結(jié)果，家長才會(huì)遵循、堅(jiān)持。

家長自身的不自信卻加重了孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子每天背負(fù)著所謂爸爸媽媽們的“愿望”。到那時(shí)爸爸媽媽們要注意了，早教不是越早開始就越好的，太早的開始讓孩子接受教育會(huì)影響孩子的正常成長！