早教的概念和重要性早已深植萬千爸媽的心中，不少準(zhǔn)媽媽在懷孕期間就開始給寶寶進(jìn)行胎教。希望自己的寶寶聰慧健康、可愛伶俐是身為人母人父都會(huì)有的想法。然而早教在中國大部分家庭的子女教育中是雞肋的，甚至完全不能為嬰孩的成長提供引導(dǎo)，而早期教育的流產(chǎn)就讓無數(shù)孩子錯(cuò)失掉他們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的三年或者更久。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？如何才能破解？

首先，爸媽沒有認(rèn)清早期教育的本質(zhì)。早教，可以說是終身教育的開端。早期教育是指孩子在0-6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理、心理以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。而并不是過早的教孩子識(shí)文認(rèn)字，加減算術(shù)等，早期教育中幼兒期，即3個(gè)月到3歲，是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊成長最為關(guān)鍵的三年，可以有效提高學(xué)習(xí)效果，并將成為未來學(xué)習(xí)中的“神助攻”。

其次，工作與育嬰之間的矛盾加劇。年輕爸媽在孩子落地之后總要投身職場(chǎng)，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)壓力，職場(chǎng)爸媽并不能全身心花時(shí)間、花精力在育兒問題上。祖輩帶養(yǎng)在育兒觀念、教養(yǎng)方式上存在很大的差異而且存在諸多不便；保姆帶養(yǎng)更存在安全隱患的風(fēng)險(xiǎn)、況且不管是爸媽親自上陣還是托付長輩或者保姆，都不能保證早期教育的專業(yè)性，很難起到科學(xué)育兒的效果。

再者，嬰幼早教的市場(chǎng)空缺。目前早教市場(chǎng)雖然百花齊放，但各色機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量差距很大，甚至是魚龍混雜、良莠不齊。最主要的是，專門針對(duì)3歲以下寶寶進(jìn)行托育服務(wù)的早教機(jī)構(gòu)在我國是缺失的，這塊市場(chǎng)還屬于空白狀態(tài)?，F(xiàn)存的托育機(jī)構(gòu)，對(duì)3歲以下寶寶提供基礎(chǔ)保育、育養(yǎng)等服務(wù)，缺少系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)性的早教課程，對(duì)于寶寶的成長引導(dǎo)也缺乏成熟。另一個(gè)方面，傳統(tǒng)托育所只提供小時(shí)制的預(yù)約式課程，時(shí)間短，費(fèi)用高，對(duì)職場(chǎng)爸媽來說很不方便而且時(shí)間方面不好統(tǒng)籌。

終于，華夏愛嬰早教經(jīng)過不斷的市場(chǎng)調(diào)研、案例分析以及市場(chǎng)反饋，終于在2015年推出了符合市場(chǎng)規(guī)律、滿足市場(chǎng)需求的全日制早教。華夏愛嬰托育管，將傳統(tǒng)托育、教育的內(nèi)容與全天班管理形式相結(jié)合，為3歲以下的寶寶建立了一座新時(shí)代的嬰幼兒學(xué)校。同時(shí)，館所配備專業(yè)的育嬰師、早教師、營養(yǎng)師、餐點(diǎn)師，為寶寶提供人性化、專業(yè)性的育養(yǎng)和教育。而智能化的高科技設(shè)備、分齡化的功能分區(qū)、360度的實(shí)時(shí)監(jiān)控、個(gè)性化的成長方案、線上家庭微課堂以及豐富多樣的親子項(xiàng)目都讓爸媽對(duì)寶寶的早教放心、安心、省心。同時(shí)讓孩子健康出眾，讓爸媽輕松放心！

華夏愛嬰全日制早教彌補(bǔ)了嬰幼教育的空白，搶占托育市場(chǎng)先機(jī)，成為萬千家庭育兒的最佳選擇！