“從事教育這么多年，我感覺現(xiàn)在中國(guó)教育最大的問題是家庭教育。”

“一個(gè)人在18歲之前的成長(zhǎng)過程中，家庭教育的影響占比超過60%，學(xué)校教育占30%，還有10%的影響來自社會(huì)教育。而現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)完全不知道該怎么教育孩子。”

——俞敏洪

中國(guó)正處在巨大轉(zhuǎn)型期

要談中國(guó)教育現(xiàn)狀，必先認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)。如今的中國(guó)正處于巨大的轉(zhuǎn)型期——農(nóng)業(yè)社會(huì)突然進(jìn)入商業(yè)社會(huì)，進(jìn)度過于迅速，很難有較為完整的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)中國(guó)對(duì)商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身認(rèn)知不足的現(xiàn)狀，從而中國(guó)人在商業(yè)社會(huì)里坑蒙拐騙的現(xiàn)象比比皆是！那么，在這樣一個(gè)慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子？

尤其令人糾結(jié)的是，我們教育孩子誠(chéng)懇，但害怕孩子誠(chéng)懇后在外面受別人欺負(fù)；我們教育孩子善良，可我們意外發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會(huì)的認(rèn)可。于是，人們就會(huì)反思，是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn)，是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。而當(dāng)我們教育孩子的方針出現(xiàn)問題，便很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出一個(gè)成功孩子的愿望。

實(shí)際上，怎樣的家庭教育能培養(yǎng)出成功的孩子？有著清澈透明的公式化路線，根據(jù)多年積累的教育經(jīng)驗(yàn)，俞洪敏是這樣認(rèn)為的。

1

人品教育是家庭教育的核心

在我看來，現(xiàn)在的中國(guó)教育并不健康。社會(huì)里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里亦有標(biāo)準(zhǔn)，比如，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子考入年級(jí)前五，將來能有幸進(jìn)入北大、清華，或者直接一躍考入哈佛、伯克利，這就叫成功？這些的標(biāo)準(zhǔn)是否能標(biāo)榜成功，尚有待考證。

為什么我認(rèn)為他不一定算成功？因?yàn)樗墓蕴^明顯，顯然最最后一切都為它服務(wù)，變成了教育孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)！那孩子人品高尚、個(gè)性健康、做事有想象力、吃苦耐勞，這些難道不也是成長(zhǎng)的標(biāo)志，難道不能證明孩子其成功與否嗎？

中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)，把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi)，就好比，我們中國(guó)的成人世界里從不以一個(gè)人擁有多少真心朋友作為成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)人有錢，有地位，有財(cái)富。

我本人認(rèn)為自己是一個(gè)成功的人，不是因?yàn)橛凶约旱氖聵I(yè)，賺到了錢，而是基于我做人的底線與原則，我始終認(rèn)為我是一個(gè)善良的人，從小到大，我沒有做過一件傷害別人的事情。此外，我認(rèn)為我成功的第二點(diǎn)，在于我愿意去幫助別人。其實(shí)一個(gè)人無論在什么地位都是可以幫助別人的。
下面我舉一個(gè)自己的例子。

由于我也是窮苦出身的農(nóng)村孩子，于是，當(dāng)我進(jìn)入北大以后，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就是四年。所以我們宿舍從來沒排過衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。

大家看我打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時(shí)候我忘了打水，同學(xué)就說：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情，因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué)，我認(rèn)為互相幫助是理所當(dāng)然的。

或許有人會(huì)認(rèn)為我這種行為很傻，甚至有人質(zhì)疑過我這樣打水有什么好處。真的，好處會(huì)有的，當(dāng)你堅(jiān)持做好事時(shí)，它的回報(bào)可能下一秒會(huì)出現(xiàn)，也有可能是10年后出現(xiàn)。如果你做了一件好事，當(dāng)天就要求回報(bào)，那你一定是個(gè)勢(shì)利眼，也是個(gè)心胸狹窄的人！而你不要求回報(bào)，回報(bào)也會(huì)來。當(dāng)你有困難的時(shí)候，周圍的人都覺得你是好人。老話講，人心都是肉長(zhǎng)的，他們能不伸手幫你嗎？

當(dāng)然，我打水的時(shí)候并沒有想到我有困難時(shí)他們會(huì)來幫我。但是10年后的1995年，新東方已經(jīng)做到了一定規(guī)模，我希望找合作者，就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我的那些同學(xué)。后來他們真的回來了，并給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們掃了4年的地，打了4年水。”于是，才有了新東方今天地做大，做成美國(guó)的上市公司，做成了今天的規(guī)模。

其實(shí)，我闡述我的經(jīng)歷就是想告訴各位家長(zhǎng)，如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時(shí)就會(huì)說：“這個(gè)孩子家教不好！”他們不會(huì)說老師沒教好，人們只會(huì)說：“有其父必有其子！”因此，你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問題，一定是父母種下的根源！

可是，很多家長(zhǎng)卻在“言傳身教”教孩子占小便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個(gè)世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來就是什么樣的人。而從一輩子的角度來說，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒有任何的本質(zhì)區(qū)別。很多家長(zhǎng)糊涂就糊涂在，想不明白，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問題。

不得不說，我的父母對(duì)我起到非常重要的作用。我的父母是不認(rèn)字的，但是父母身上的優(yōu)點(diǎn)我耳濡目染，成為我做人的準(zhǔn)則。我以我父親為例。我父親是個(gè)木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專家。我父親是一個(gè)一高興就可以不要工錢的人，因?yàn)榧艽罅杭业娜硕家?qǐng)喝酒，我父親一喝高興就不要錢了。因?yàn)橥夷貌换劐X，我母親就跟我父親打架，我父親長(zhǎng)得很壯，我母親很瘦小，結(jié)果每次都是我母親打我父親，父親從來不還手。我從父親那里學(xué)到，不管別人說什么，他都特別的無所謂，任何時(shí)候都不傷害我的母親。

而我母親帶給我的東西更多，有兩樣?xùn)|西是我從小就學(xué)會(huì)的。第一，要勤勞勇敢。城市里的家長(zhǎng)讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。 第二點(diǎn)，要樂于助人。我母親是一個(gè)特別喜歡幫助別人的人，小時(shí)候有有件事給我印象最深。有一次下大暴雨，我當(dāng)時(shí)八、九歲，這個(gè)時(shí)期的孩子最容易受父母影響。當(dāng)時(shí)，家家戶戶都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時(shí)發(fā)現(xiàn)那些稻谷已經(jīng)被淋濕了。
其實(shí)，我想說，教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會(huì)活得特別順利。

2

心情教育，培養(yǎng)健康心理

若人品教育是家庭教育的核心，心情教育就是培養(yǎng)孩子人格魅力的升華了。細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，在一個(gè)班里，有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名，因?yàn)樗娴脑诳荚嚪矫嬗羞^人之處。

而我們的孩子不管怎么努力都總在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦？孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，長(zhǎng)大后就足夠能做出大事來！比如我是中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，這個(gè)協(xié)會(huì)有一千多個(gè)企業(yè)家，北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個(gè)，剩下的全是普通高校畢業(yè)的，甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。
因此，各位家長(zhǎng)理應(yīng)掌握一種本領(lǐng)，即督促孩子進(jìn)步的同時(shí)，又可以令孩子感到舒服，保證孩子的自尊不受傷害。最好的結(jié)果，是令到孩子得第一名高興，得最后一名也不會(huì)過于沮喪，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛，是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。

美國(guó)電影《當(dāng)幸福來敲門》根據(jù)真人是改編，講的是一位美國(guó)最有錢的人士之一。很久以前，他曾是個(gè)窮光蛋，以推銷為生。有一次他在紐交所門前碰到了一個(gè)滿面笑容的人，那個(gè)人是個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人，他就以為當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人很幸福，于是他就努力當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人。后來他認(rèn)識(shí)了一個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班里的人，那個(gè)人開始看不起他，后來發(fā)現(xiàn)他玩魔方很厲害，而這個(gè)人恰巧也有同樣的愛好，于是被這個(gè)人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個(gè)也成為了好朋友。這個(gè)人因此獲得了機(jī)會(huì)，變成了美國(guó)最有名的股票經(jīng)紀(jì)人，實(shí)現(xiàn)了億萬富翁的夢(mèng)想。

這部電影啟發(fā)我們每一個(gè)人，真正的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭(zhēng)取來的。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具，家長(zhǎng)不買他就不走，最后家長(zhǎng)沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長(zhǎng)就會(huì)讓步。我在給兒子買東西前，會(huì)分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買。比如我女兒在國(guó)外上學(xué)時(shí)，班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦，但是用筆記本電腦會(huì)比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對(duì)。

我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個(gè)世界上沒有白白得來的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵(lì)志文章，就給她買。結(jié)果兩個(gè)星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動(dòng)力。

3

賞識(shí)教育，激發(fā)無限潛能

學(xué)校的教育很重要，但家長(zhǎng)的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆涌醇议L(zhǎng)的一言一行看的更多。

這里再舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對(duì)待你的孩子呢？大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯(cuò)了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷地傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長(zhǎng)朋友們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學(xué)孩子一輩子就沒出息了嗎？絕對(duì)不是！就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。

我們必須承認(rèn)，分?jǐn)?shù)于孩子而言非常重要，可是，絕不能因?yàn)楹⒆涌荚嚪值途驼J(rèn)定孩子沒出息！

這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)萬萬要不得！孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)！。否則你的孩子就會(huì)受到無數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)

第一名。如果一個(gè)班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對(duì)不是！

當(dāng)然，你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門！你這么說，也許你的孩子會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也考不到90分，怎么辦呢？難道真的不讓他進(jìn)家門么？你肯定讓他進(jìn)家門，你讓他進(jìn)家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門，父母就這么被孩子吃住了！
而教育孩子和馴養(yǎng)動(dòng)物是一模一樣的，這么教育的后果是，反倒不如動(dòng)物園的馴獸員。馴獸員馴動(dòng)物有兩種方式，第一，鼓勵(lì)，絕對(duì)的鼓勵(lì)；第二，限定，甚至是懲罰。

我曾經(jīng)問一個(gè)馴養(yǎng)海豚的馴獸員，為什么他訓(xùn)的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過去？他說其實(shí)海豚開始是不會(huì)做的，他先把這個(gè)圈放在水里面，被訓(xùn)的海豚誰鉆過去就給它一條魚吃，沒鉆過去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚的方法，后來海豚就形成了一種條件反射。

當(dāng)然動(dòng)物肯定不能像我們?nèi)艘粯幽敲绰斆?，比如說我告訴你，這個(gè)圈你鉆過去，我就讓你上北大，你肯定就鉆過去了，因?yàn)槟阒肋@個(gè)東西對(duì)你有利。海豚不會(huì)知道利益的關(guān)系，但是海豚明白一個(gè)道理，只要我鉆過這個(gè)圈我就有魚吃，沒鉆過去就會(huì)挨餓。

緊接著馴獸員就把這個(gè)圈提出水面一半，讓海豚繼續(xù)鉆。海豚發(fā)現(xiàn)圈不在水中了，只能跳過去。逐漸的，圈被不斷提高，大概要提10-20次，需要一年左右的時(shí)間，海豚跳圈的訓(xùn)練就完成了。大家有沒有注意，在看海豚表演的時(shí)候，凡是從那個(gè)圈跳過去的海豚一定會(huì)游到馴養(yǎng)員的身邊去要魚吃，因?yàn)樗烂看翁^去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理，鼓勵(lì)和限定在教育孩子的過程中十分重要。比如說孩子得了0分，你要鼓勵(lì)孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺容易的，你就可以加些條件。

比如說這個(gè)孩子愛吃麥當(dāng)勞，你就可以把它當(dāng)成一種誘惑，答應(yīng)孩子考到10分，就帶他去吃麥當(dāng)勞，然后再把孩子的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)加上去。比如說你的孩子考了60分，你千萬不要說下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。你要對(duì)孩子說，60分已經(jīng)不錯(cuò)了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學(xué)比，我只看你今天要比昨天進(jìn)步，你明天要比今天進(jìn)步，這個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。

他每上去一點(diǎn)，你都要鼓勵(lì)他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時(shí)候，你要告訴孩子，這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。