教育部表示：將開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)整治。嚴(yán)禁幼兒園開展小學(xué)知識(shí)教育以及培訓(xùn)等。此通知一出，很多家長(zhǎng)表示：很難保證一些幼兒園不涉及的。如果自己的孩子所在幼兒園不教，其他幼兒園卻教了，孩子以后的起跑線可就慢了很多。家長(zhǎng)說(shuō)：并不接受。

就目前的大環(huán)境下，幼兒園小學(xué)化并不是一個(gè)遮遮掩掩的話題，很多幼兒園已經(jīng)涉及到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文拼音以及英語(yǔ)等等。主要表現(xiàn)則是：

1、教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化

教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)拼音、漢字、算數(shù)等知識(shí)。

2、教學(xué)形式小學(xué)化

教學(xué)形式才用口頭提問(wèn)啊、聽寫啊一系列的形式，考察孩子知識(shí)掌握水平。

3、教學(xué)布置小學(xué)化

教師按照小學(xué)教室的方式編排座位，前后較擁擠，幼兒自由的活動(dòng)空間很少。

幼兒園小學(xué)化對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有什么影響
阻礙想象力與創(chuàng)造力
這個(gè)年齡的他們，對(duì)于外界的一切都是屬于探知的過(guò)程。如果此刻讓他們學(xué)習(xí)一些小學(xué)才學(xué)習(xí)的知識(shí)，只會(huì)打破了他們固有的成長(zhǎng)順序。阻礙他們發(fā)展。
影響智力發(fā)育
有些家長(zhǎng)表示：小時(shí)候?qū)W的多，自然智力開發(fā)的就比較早。但是大家不曾想：這時(shí)候他們雖然智力發(fā)育很重要，但是如果這種學(xué)習(xí)超過(guò)了他們承受發(fā)范圍，則會(huì)起到反作用的。
打擊自信
去學(xué)小學(xué)生學(xué)的知識(shí)，超出了孩子的認(rèn)知水平，孩子學(xué)習(xí)跟不上。自信心受挫。