隨著家庭教育的不斷升溫,“高質(zhì)量陪伴”的說法也越來越為家長(zhǎng)們熟知。但在概念逐漸深入人心的同時(shí),相信也有很多父母對(duì)高質(zhì)量陪伴發(fā)出了疑問:到底怎么樣的陪伴才能算得上是“高質(zhì)量”的呢?

事實(shí)上,在生活質(zhì)量得到巨大提升后,高質(zhì)量的陪伴卻成為了孩子們的“奢侈品”。許多父母忙于工作與應(yīng)酬中,即使在百忙中抽出了時(shí)間,大多數(shù)人也僅僅是在一旁陪著,而遠(yuǎn)非陪伴,在孩子需要與家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)沉浸在手機(jī)之中已成為許多家庭常態(tài)。而這種做法顯然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

荷蘭教育家伯納德曾說過,“孩子對(duì)他周圍環(huán)境的感知越是無意識(shí),這種感知滲透進(jìn)靈魂的就越多。” 在孩子幼年最為懵懂的時(shí)期,父母有效的陪伴不僅會(huì)潛移默化的影響孩子的人際交往與安全感的建立,而且會(huì)對(duì)孩子人格、乃至一生都產(chǎn)生重大影響。因而,積極參與孩子的成長(zhǎng)歷程,在這個(gè)過程中與孩子建立親密的關(guān)系,做到高質(zhì)量的陪伴,讓孩子在充滿關(guān)愛的環(huán)境里長(zhǎng)大成為新時(shí)代父母的必修課。

善用碎片化時(shí)間,一起融入生活

很多父母常常把工作忙,沒時(shí)間陪伴孩子掛在嘴邊,其實(shí),陪伴不在于時(shí)間的多寡和長(zhǎng)短,而是要在每一次陪伴中都更貼近孩子的內(nèi)心。在碎片化時(shí)間里,父母要全身心的投入到與孩子的共處中,心無雜念的享受與孩子在一起的時(shí)光。在玩耍中學(xué)習(xí)孩子的“語言”,用孩子能理解和接受的方式,傳遞出父母想表達(dá)的鼓勵(lì)、期望、界限與規(guī)則。每一次陪孩子玩耍,都應(yīng)該是一次彼此走近與相互融入的過程。

保持流暢的肢體姿勢(shì)和接觸,增強(qiáng)安全感

孩子與父母之間的親密關(guān)系,是孩子日后塑造自我價(jià)值與良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。英國(guó)著名心理學(xué)家約翰·鮑爾比基于嬰兒與父母的分離關(guān)系,提出4種不同的依戀模式,其中和父母有更多的肢體接觸,能在父母處獲得幫助與親近感,與父母建立了安全型依戀關(guān)系的孩子,長(zhǎng)大后的適應(yīng)能力更強(qiáng),容易與人建立信任的、親密的關(guān)系,同時(shí)又能夠在親密關(guān)系中保有靈活舒適的界限。

傾聽孩子意愿,順其自然成長(zhǎng)

孩子的成長(zhǎng),是一個(gè)自然而緩慢的過程。就如同埋在土壤中的種子,需要經(jīng)歷陽光與風(fēng)雨的洗禮,父母過度的干涉,只會(huì)阻礙孩子的發(fā)展軌跡。在陪伴中耐心傾聽孩子的意愿,尊重孩子成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)選擇,適當(dāng)引導(dǎo)孩子去經(jīng)歷與體驗(yàn)挫折,可以培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的能力、獨(dú)立處理問題的能力,為孩子日后自主探索世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歐洲兒童教育專家卡特琳娜·蓋岡在《如何高質(zhì)量陪伴孩子》中曾說:“與孩子一起度過一些溫暖、快樂、親密的時(shí)光,帶給他們活著的樂趣。“父母參與到孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段,用溫暖的語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)孩子的愛意,孩子也在這一過程中,感知陪伴與被愛,才會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)愛別人與收獲成長(zhǎng),陪伴與收獲是一個(gè)雙向受益的過程。正如美素佳兒一直倡導(dǎo)的育兒理念——鼓勵(lì)父母真正參與到孩子的成長(zhǎng)中去,用溫暖、樂觀的心態(tài)陪伴孩子一起成長(zhǎng),做到高質(zhì)量的陪伴。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲,陪伴孩子一起學(xué)習(xí),一同前行,在這個(gè)過程中,父母與孩子也在一起成長(zhǎng)。

文章和圖片來源：美素佳兒