不知道大家伙發(fā)現沒有，仿佛一夜之間，社會上突然出現了很多少兒編程培訓班，和那些舞蹈班、美術班、口才班不一樣的是，給人感覺很高深，編程都是一些代碼、程序啊。但是呢，培訓機構會告訴你，6歲就可以學，學員可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤，入門很容易。

那么這樣的課程一小時收費可都不低，培訓機構的口號是——“不懂編程就是新時代的文盲”，“不會編程就失去與機器人、人工智能交流的能力，將來編程會像奧數一樣熱”等，很多家長們都覺得發(fā)現了新大陸，對少兒編程課很是熱衷。

熱潮:幼兒園娃娃也在學編程

一個月前,東東媽媽給孩子報讀了線上少兒編程課程,一年1999元,每周上一次課,大概半個小時,課后提交編程作業(yè)。“他學的是Scratch,作為一個計算機盲,我也不知道Scratch是什么。但周圍好多孩子都開始學編程了,有朋友向我推薦了這個課程,我一看,也不貴,就讓孩子嘗試一下。”東東媽說,孩子目前學的,基本是通過一些模塊的組合,來設計一些小游戲。老師在上課的過程中,會介紹諸如“事件、控制、變量、條件、坐標、廣播”等概念,然后講解示范如何實現設計任務。因為都是一些小動畫,孩子還挺感興趣的。

但以她的觀察,孩子目前還處于“依葫蘆畫瓢”的階段,并沒有真正了解概念。其實,在東東5歲時,他就已經接觸過了機器人課程,當時上的是線下課,每節(jié)課150元左右,機構表示,該課程培養(yǎng)動手能力,創(chuàng)新思維,通過課程的推進,也會涉及到編程的內容。東東學了一年,沒有繼續(xù)學下去,前面學的知識也就荒廢了。

“他們班上有好幾個小朋友也是從幼兒園就開始接觸編程了。我的想法是,編程肯定是要學的,早一點打下基礎,到真正要學的時候,能夠接受得快一點,不至于跟不上。”東東媽說。

據了解到,有家長為了孩子學編程,不惜一擲萬金。一位媽媽在論壇發(fā)帖稱,花了三萬元給兒子學編程。

囧狀:有的“編程老師”不懂linnx

據不完全統(tǒng)計,全球已至少有24個國家在基礎教育中設立了編程課程。2017年7月,國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確鼓勵實施全民智能教育項目,在中小學階段設置人工智能相關課程,逐步推廣編程教育。

今年初,中小學人工智能教育項目成果發(fā)布會在北京舉行。一套涵蓋了三到八年級的《人工智能》學生用書,引發(fā)了與會者的關注。書里的一個程序設計是《聰明的笨鳥》,孩子們需要明白笨鳥變聰明的原因,然后借助人工智能的方法,通過編程,讓小鳥規(guī)避障礙,順利過關。

廣州市教育研究院正是“中小學人工智能項目”的發(fā)起單位之一。目前,該項目已經形成了中小學人工智能裝備、中小學人工智能教育裝備配備方案、中小學人工智能課程智能等三項成果。據悉,今年秋季的新學期,這些新成果將陸續(xù)走進北京、廣州、武漢、西安、深圳的中小學課堂。

在政策驅動、家長追捧之下,眾多培訓機構聞風而動,資本的青睞更是促使少兒編程行業(yè)迎來大爆發(fā)?！?018年中國少兒編程行業(yè)研究報告》顯示,近年來,眾多少兒編程企業(yè)相繼獲得大量融資。在網上搜索“廣州 少兒編程培訓”,相關搜索結果多達986萬個。至于編程機構的師資,也是魚龍混雜。

在網上看到,有機構招聘編程老師,只要求初中以上學歷。還有一名自稱在機構當過編程老師的網友在網上發(fā)帖稱,他在兩類機構擔任過編程老師,第一類是扎扎實實學習基礎語言、數學,比較正規(guī)但枯燥,考量孩子的智商和天賦。第二種是在教學平臺的基礎上搞一些互動性的編程游戲,主要是鍛煉下邏輯,但老師素質參差不齊,有的老師竟然不會用linux,對樹莓派(Raspberry Pi)也一頭霧水。

別讓少兒編程變?yōu)橄乱粋€奧數

很多人擔憂，編程是否會代替奧數，成為義務教育階段中小學生們的新煩惱？諸多跡象表明，少兒編程在重復奧數的老故事，即從“全民奧數”到“全民編程”，這非但不利于培養(yǎng)學生的興趣，還會增加學生的負擔?，F在培訓機構利用家長的焦慮情緒，進行焦慮營銷，家長也一哄而上，不管孩子有無興趣，都送去學編程，照此發(fā)展下去，編程會給孩子帶來和奧數一樣的傷害，今后編程也會被像治理奧數一樣被治理。要讓少兒編程起到發(fā)展學生興趣的作用，不能再走“全民奧數”的老路。

奧數在國外，一直是作為對數學有興趣的學生發(fā)展數學興趣的選擇，從來沒有形成像我國的“全民奧數”之勢。選擇奧數的學生只有5％，最多10％。我國為什么會出現“全民奧數”，最主要的原因有二，一是在中高考錄取中，數學是核心科目，所有學生被要求學一樣難度的數學，為提高數學成績，學生不管有無興趣都選擇奧數，目的是提高數學成績，二是家庭和社會都功利地對待奧數培訓，家長抱著寧濫勿缺的心態(tài)，讓孩子上所有能上的培訓班，擔心孩子落后。

少兒編程對學生的思維開發(fā)自然有益，但并非每個孩子都適合學習。正如熊丙奇的文章《應試化、功利化的少兒編程，正在重復奧數的老故事》所言，對孩子的教育不能急功近利，對于少兒編程，家長不能盲目追捧，要分析孩子的個性、興趣。要讓少兒編程起到發(fā)展學生興趣的作用，不能再走“全民奧數”的老路。

來源：廣州日報、騰訊教育、熊丙奇