根據(jù)OECD的數(shù)據(jù)，2016年有10個(gè)國(guó)家的0-2歲兒童入托率超過(guò)50%，這10個(gè)國(guó)家大部分是歐洲國(guó)家，其中丹麥的入托率最高，達(dá)到61.8%，韓國(guó)以53.4%的入托率成為亞洲兒童入托率最高的國(guó)家，平均值在33.2%。

而iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)3歲以下嬰幼兒在各類托育機(jī)構(gòu)的入托率僅為4.3%，而中國(guó)48%的嬰幼兒家長(zhǎng)需要托育。與OECD國(guó)家33.2%的平均入托率仍有較大差距。

供需失衡的情況下，虐童案頻頻發(fā)生，而中國(guó)嬰幼兒托育行業(yè)發(fā)展存在運(yùn)營(yíng)體系不成熟、缺乏規(guī)范監(jiān)管、專業(yè)師資少等問(wèn)題更是引人擔(dān)憂。

當(dāng)下，市場(chǎng)對(duì)托育行業(yè)認(rèn)知不足，并且行業(yè)運(yùn)營(yíng)體系不成熟。相比海外標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的成熟運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系，目前中國(guó)市場(chǎng)上的托育中心幾乎沒有專業(yè)獨(dú)立的培育體系，基本上是幼兒園、早教、家政育嬰等既有模式上的延伸。

另外，中國(guó)嬰幼兒托育行業(yè)缺乏專業(yè)人才。一方面是專業(yè)培養(yǎng)欠缺，0-3歲嬰幼兒年齡較小，缺乏基本的識(shí)別能力和表達(dá)能力，發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的可能性較高，相對(duì)于幼兒園兒童來(lái)說(shuō)對(duì)師資的專業(yè)度要求更高。而目前中國(guó)的幼師培養(yǎng)內(nèi)容大部分針對(duì)3歲以上的兒童群體，對(duì)嬰幼兒教育的專業(yè)培養(yǎng)較為欠缺。另一方面則是行業(yè)待遇較低，目前托育機(jī)構(gòu)的幼教薪資水平跟幼兒園教師相差無(wú)幾，但與幼兒園相比休假更少，工作更辛苦，整個(gè)行業(yè)待遇較低，難以吸引優(yōu)秀人才。

此外，中國(guó)托育市場(chǎng)缺乏規(guī)范管理，包括無(wú)準(zhǔn)入機(jī)制、無(wú)人員資格認(rèn)證、無(wú)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、未明確主管部門等。

艾媒咨詢分析師認(rèn)為，嬰幼兒托育服務(wù)相關(guān)政策和法規(guī)不健全，托育機(jī)構(gòu)缺乏管理，社會(huì)力量辦托育機(jī)構(gòu)的積極性較低，這樣的現(xiàn)狀與嬰幼兒家長(zhǎng)的強(qiáng)烈需求對(duì)比，嬰幼兒托育服務(wù)的供需矛盾突出，中國(guó)托育行業(yè)規(guī)模還有較大的發(fā)展空間。

學(xué)齡群體刺激托管服務(wù)延伸，幼兒及學(xué)齡兒童成新機(jī)遇

目前，托育行業(yè)不僅像嬰幼兒提供服務(wù)，也延伸至中小學(xué)生，解決了中小學(xué)生放學(xué)早家長(zhǎng)無(wú)法接送的問(wèn)題。

從實(shí)際情況來(lái)看，需要課后托管服務(wù)的多是小學(xué)生和初中低年級(jí)學(xué)生，根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，從2014到2017年，普通小學(xué)的在校人數(shù)增長(zhǎng)了6.3%，2017年小學(xué)生人數(shù)已突破1億，預(yù)計(jì)未來(lái)也將持續(xù)增長(zhǎng)，而初中生

人數(shù)維持在4400萬(wàn)左右，課后托管服務(wù)的潛在市場(chǎng)較為龐大。

2017年3月，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，指出“開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困境的重要舉措”。2018年，教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》，取締了不少違規(guī)機(jī)構(gòu)，課后托管逐漸規(guī)范。2019年，各地紛紛采取行動(dòng)，落實(shí)了校內(nèi)課后托管，引起關(guān)注，預(yù)計(jì)未來(lái)課后托管的模式將更加豐富。

艾媒咨詢分析師認(rèn)為，2019年各地區(qū)政府紛紛出臺(tái)了關(guān)于課后服務(wù)的指導(dǎo)意見，開始在部分中小學(xué)進(jìn)行校內(nèi)托管的試點(diǎn)。校內(nèi)托管相對(duì)于傳統(tǒng)的課外托管機(jī)構(gòu)，更為安全和正規(guī)，充分利用了校園空間，未來(lái)將有更多學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)托管。

此外，除了校內(nèi)托管，第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)校提供服務(wù)也是一種趨勢(shì)。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，目前校內(nèi)托管服務(wù)全部由學(xué)校提供，增加了校內(nèi)教師的工作時(shí)長(zhǎng)，且補(bǔ)貼較少，影響了教師提供課外活動(dòng)的積極性。此外學(xué)校提供的課外活動(dòng)較為單一，無(wú)法滿足家長(zhǎng)的托管需求。適當(dāng)引進(jìn)正規(guī)、專業(yè)的第三方教育機(jī)構(gòu)進(jìn)校為中小學(xué)生提供服務(wù)，有利于減輕學(xué)校和校內(nèi)教師的負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)托管服務(wù)豐富內(nèi)容的需求。

以上數(shù)據(jù)來(lái)源參考艾媒報(bào)告中心發(fā)布的《艾媒報(bào)告|2019全球及中國(guó)嬰幼兒托育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》。