對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說，孩子都是家里人的寶貝，想竭盡所能地給他最好的。隨著我們生活質(zhì)量的不斷提高，很多家長(zhǎng)也開始從小培養(yǎng)孩子的興趣愛好，在眾多的興趣班里，畫畫作為一門可以提高孩子創(chuàng)新能力的課程，成為了很多家長(zhǎng)的選擇。而東方童畫在眾多的品牌中，憑借著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)脫穎而出，也成為了很多家長(zhǎng)的首選。

東方童畫有一大招生特點(diǎn)，根據(jù)孩子不同年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行課程分班招生，滾動(dòng)開 班，隨到隨學(xué)。作為主修課程之一的IArt愛藝術(shù)課程的課程內(nèi)容就分為五個(gè)階段，第一階段是針對(duì)三到四歲的孩子開設(shè)的小小啟蒙。 通過對(duì)色理知識(shí)與畫面構(gòu)圖的初步認(rèn)知，利用點(diǎn)、線和簡(jiǎn)單圓形進(jìn)行表達(dá)。通過基礎(chǔ)形狀進(jìn)行組合與聯(lián)想，并運(yùn)用多元化的材料以及工具讓兒童充分感知與體驗(yàn)。感受課堂氛圍中的樂趣，激發(fā)兒童對(duì)繪畫的興趣。第二階段是針對(duì)四到五歲的孩子開設(shè)的幼兒?jiǎn)⒅?，通過色理知識(shí)的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了兒童對(duì)畫面的色調(diào)意識(shí)。能夠通過聯(lián)想與個(gè)性設(shè)計(jì)體現(xiàn)出作品的二維空間，條理性表達(dá)方式逐漸提高。 通過多元化的材料的增添，激發(fā)出兒童的探索欲望。繪畫工具各種形式的創(chuàng)意使用，充分感知繪畫的樂趣。

前面兩個(gè)階段重在讓孩子感受到畫畫的樂趣，激發(fā)的創(chuàng)造力。從第三個(gè)階段開始，更多的培養(yǎng)孩子的個(gè)性。第三個(gè)階段是針對(duì)五到六歲的孩子開設(shè)的兒童創(chuàng)意，孩子通過多種繪畫形式，學(xué)會(huì)用夸張變形、擬人化的手法表現(xiàn)出自己所感、所知、所想的事物，充分展現(xiàn)其創(chuàng)造能力。運(yùn)用多元的技法使兒童在掌握的同時(shí)對(duì)繪畫產(chǎn)生新的興趣。在創(chuàng)作氛圍中，充分表達(dá)自我，并能夠培養(yǎng)和鍛煉兒童描述和表達(dá)的能力。第四個(gè)階段是針對(duì)六到七歲的孩子開設(shè)的大師美學(xué)[1] 班，重在讓孩子深刻理解物體的遮擋、縱深、遠(yuǎn)近、虛實(shí)等關(guān)系以及物體的空間位置。通過對(duì)大師作品的鑒賞，提煉其中的繪畫技法與特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作，提高兒童的審美觀，掌握更專業(yè)的繪畫技法。擁有獨(dú)立的創(chuàng)作能力，通過作品表達(dá)情緒。

而第五個(gè)階段，有了前面四個(gè)階段的鋪墊，第五個(gè)階段是孩子展示自我特色的過程，呈現(xiàn)對(duì)藝術(shù)獨(dú)特的理解。重在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，鍛煉兒童的獨(dú)立性。通過美學(xué)認(rèn)知，提高兒童的審美能力。認(rèn)識(shí)明暗，立體的表達(dá)及透視的概念，提升三維立體的表現(xiàn)力。讓孩子充分享受完成創(chuàng)作的喜悅，養(yǎng)成探索與創(chuàng)作的習(xí)慣。不一樣的童年記憶，從選擇東方童畫開始。