1、普惠

2019年1月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》。

要求小區(qū)配套園由當?shù)亟逃姓块T辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，不得辦成營利性幼兒園；部署在全國范圍內(nèi)開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園摸底排查和清理整治工作，并針對各項問題的整改任務(wù)提出了明確的時間表。

2、標準

1月，教育部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)《幼兒園標準設(shè)計樣圖》，對幼兒園建設(shè)規(guī)模、建筑標準等提出具體要求。

該建設(shè)標準對幼兒園各類及各項用房面積指標設(shè)置了低限和高限，明確普惠性幼兒園不得低于面積指標低限，也不宜高于面積指標高限。

3、擴大

3月5日，國務(wù)院總理李克強強調(diào)，要多渠道擴大學前教育供給，無論是公辦還是民辦幼兒園，只要符合安全標準、收費合理、家長放心，政府都要支持。

4、照護

5月9日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》強調(diào)，將嬰幼兒照護服務(wù)納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，到2020年嬰幼兒照護服務(wù)的政策法規(guī)體系和標準規(guī)范體系初步建立，到2025年嬰幼兒照護服務(wù)的政策法規(guī)體系和標準規(guī)范體系基本健全。

《意見》提出三方面的任務(wù)舉措：

一是加強對家庭嬰幼兒照護的支持和指導(dǎo)，落實產(chǎn)假政策；

二是加大對社區(qū)嬰幼兒照護服務(wù)的支持力度，支持和引導(dǎo)社會力量依托社區(qū)提供嬰幼兒照護服務(wù)；

三是規(guī)范發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)，加強嬰幼兒照護服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)。

5、督導(dǎo)

6月18日，為貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中關(guān)于“實行幼兒園責任督學掛牌督導(dǎo)制度”的要求，教育部根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，研究制定了《幼兒園責任督學掛牌督導(dǎo)辦法》。

教育督導(dǎo)部門根據(jù)行政區(qū)域內(nèi)幼兒園布局和規(guī)模等情況，原則上按1人負責5所左右幼兒園的標準配備責任督學。責任督學每月對幼兒園實施督導(dǎo)不得少于1次。

6、增長

8月22日，教育部部長陳寶生在第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議上作《國務(wù)院關(guān)于學前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報告》。

報告指出，2018年學前教育毛入園率達到81.7%（相比于2010年，增加了25.1%），全國共有公辦園（含企事業(yè)單位辦園、軍隊辦園、街道辦園和村集體辦園）10萬所，占37.8%；共有普惠性民辦園8.2萬所，占民辦園總數(shù)的49.5%；全國普惠性幼兒園覆蓋率為73.1%，比2016年增長5.8個百分點。

報告再次強調(diào)要規(guī)范小區(qū)配套幼兒園建設(shè)使用，同時指出將進一步加快學前教育立法進程，草案文本已經(jīng)初步形成。

7、培訓

《國務(wù)院關(guān)于學前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報告》中指出：

目前全國已有505所高校設(shè)置學前教育專業(yè)，本專科招生規(guī)模超過20萬人。到2018年底，全國共有幼兒園園長和專任教師287萬人，其中，大專以上學歷占82%。

國家連續(xù)八年實施幼兒園教師“國培計劃”，到2018年底，共投入35.6億元，累計培訓了近200萬名幼兒園骨干教師，各地幼兒園園長教師普遍接受了一輪培訓。

8、區(qū)域活動

教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》（以下簡稱《通知》）。

《通知》中指出：

對于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；

要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。

目前，區(qū)域活動已經(jīng)成為幼兒園教育教學活動中的重要組成部分，貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)當中，成為幼兒園教育中促進幼兒個性化發(fā)展的有效形式。

9、閱讀

2019年4月，由中國新聞出版研究院組織實施的第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告發(fā)布。調(diào)查結(jié)果顯示：2018年我國0-8歲兒童人均閱讀量僅為7.1本。

2019年暑期階段，教育部召開新聞發(fā)布會，正式宣布：2019年秋季新學期開始，全國所有中小學生的語文課程使用教育部統(tǒng)一編版教材。在語文教材中，古詩、文言文的比重大大提高。在語文考試中，閱讀題量大大增加，卷面文字增加5%—8%；閱讀難度提高，不僅要求學生瀏覽速度快，還要準。

有專家斷言：閱讀為王的時代來了。

10、深度學習

10月， 國家發(fā)改委、國家衛(wèi)生健康委聯(lián)合印發(fā)的《支持社力量發(fā)展普惠托育服務(wù)專頂行動實施方案（ 試行） 》， 國冢通過中央預(yù)算內(nèi)投資， 支持和引導(dǎo)城市政府系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)托育服務(wù)體系·，政府提供全方位政策支持，企業(yè)提供普惠托育服務(wù)清單， 向社會公開、接受監(jiān)督。城企雙方簽訂合作協(xié)議，滿足家庭多層次、多樣化托育服務(wù)需求，增強人民群眾獲得感、幸福感和安全感。

（文章來源：人民日報、新華網(wǎng)、中國青年報、奕陽教育等）