STEAM教育理念最早源于美國，它倡導(dǎo)運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科知識融合完成項目的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子成為Problem Solver，也就是面臨問題的解決能力以應(yīng)對未來各種各樣新的挑戰(zhàn)。如今，STEAM教育已經(jīng)成為一個耳熟能詳?shù)闹黝}，深受廣大幼教同仁的追捧和認(rèn)同。

今年，國際幼教品牌供應(yīng)商歐蒙教育聯(lián)合荷蘭文教部聘任講師&早期教育部門成員Irma Smegen女士，特別引進(jìn)了《LI LA LAND的STEAM活動》。它是一套包含48個主題內(nèi)容，運(yùn)用STEAM教學(xué)法，針對幼兒開展的探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的活動方案。為了將兒童早期教育良好地銜接起來，這套方案的特別之處，在于它結(jié)合有趣的藝術(shù)手偶，將STEAM概念巧妙融入其中，為趣味學(xué)習(xí)創(chuàng)造了諸多可能性。

以藝術(shù)手偶為導(dǎo)入點，用故事激發(fā)孩子的好奇心

作為一種新型教學(xué)法，STEAM教育鼓勵孩子們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活息息相關(guān)的項目，從探索過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。而這正符合兒童多動、好奇的天性，從而發(fā)掘孩子的創(chuàng)造天賦。

為了有效激發(fā)孩子的好奇心，歐蒙在產(chǎn)品開發(fā)過程中，特別打造了故事化、角色化的游戲場景。LI LA LAND里設(shè)計了十個風(fēng)格各異的動物手偶，任意組合就能演繹出不同的故事。由手偶分享有趣的故事并提出問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去探究、設(shè)計。歐蒙希望借助這種潛移默化的學(xué)習(xí)方式，能使孩子有機(jī)會發(fā)展自己的個性、掌握多項技能。
在這套活動方案中，這種以手偶、故事導(dǎo)入的學(xué)習(xí)方式，貫穿于整個活動環(huán)節(jié)。比如，在“跳舞的葡萄干”活動主題中，老師可以在幼兒園課堂上引入小熊和貓頭鷹并拋出問題，讓孩子利用貓頭鷹帶來的材料開展試驗，引導(dǎo)孩子討論、解釋他們的理念和試驗他們的假設(shè)，幫助手偶找到“葡萄干掉進(jìn)水杯后會發(fā)生什么”的答案。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式，更有助于吸引孩子的注意力與興趣，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。

以科學(xué)技術(shù)為出發(fā)點，讓孩子運(yùn)用各種知識去解決難題

STEAM以實驗項目為核心，將多種學(xué)習(xí)方法和多種學(xué)科，如：語言開發(fā)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、數(shù)學(xué)、人類與世界、藝術(shù)和地理等融合在不同的主題中，從而促進(jìn)幼兒的語言、認(rèn)知、藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會情感等多方面技能的發(fā)展，幫助孩子獲得21世紀(jì)新技能。

為促進(jìn)孩子多項技能的發(fā)展， Li La Land中設(shè)計的STEAM活動，以科學(xué)技術(shù)為出發(fā)點，通過48個主題實驗活動，這些活動中都包含與主題相關(guān)的科學(xué)性和技術(shù)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子運(yùn)用各種知識去解決難題。比如：相同大小的杯子中水量的不同，是不是會產(chǎn)生不同的聲音呢？火箭是怎么發(fā)射的？皮影戲的制作過程是怎樣的等等……

48個主題內(nèi)容

這種設(shè)計的初衷，就是希望孩子能使用周圍世界的現(xiàn)實材料，提出各種創(chuàng)造性地解決方法并做出自己獨(dú)特的設(shè)計，通過探索、設(shè)計、構(gòu)建、發(fā)現(xiàn)等一系列的實驗得到答案。

與此同時，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在這套STEAM活動方案中，按照小班、中班、大班的不三個階段不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了16項適合孩子年齡特點的主題活動。

每個階段的活動按照主題導(dǎo)入、探索活動、實施方案、討論總結(jié)4個步驟進(jìn)行，鼓勵孩子在不斷的思考與探索過程中提出新的點子，尋找解決方案并制定計劃實施，在實施過程中進(jìn)行觀察、構(gòu)建、測量等行為，直到達(dá)成最初制定的方案，最終在總結(jié)論證中反思。

美國科學(xué)研究證明，STEAM教學(xué)法在各個年齡段的孩子中都收效甚好，因為該教學(xué)法將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)有效融合在一起。歐蒙的《Li La Land 的STEAM 活動》，由STEAM引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引發(fā)孩子的濃厚興趣與創(chuàng)新能力，開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，最終幫助孩子有效提高洞察力、判斷能力、解決問題能力，獲得更多的事實性知識，促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與提高。

同時，歐蒙在幼教材料的選擇上歷來堅持三個原則：“ 安全”“ 游戲”“ 教育”。他們認(rèn)為，安全可以保障幼兒的身體安全，游戲能滿足幼兒的精神需求，而教育則是兩者的升華，為幼兒的全面發(fā)展打基礎(chǔ)?！禠i La Land 的STEAM 活動》，這套具有教育意義的產(chǎn)品并不是一個孤立的個體，而是在教育目標(biāo)的引導(dǎo)下串聯(lián)起來的有機(jī)整體，這些在相同教育目標(biāo)指引下的材料組合正是幼兒園需要的解決方案。
歐蒙教育簡介：

歐蒙教育是一家來自歐洲的、專注于幼教產(chǎn)品研發(fā)、提供幼兒園一體化解決方案的國際幼教品牌供應(yīng)商。

秉承“學(xué)習(xí)基于游戲”的先進(jìn)教育理念，歐蒙教育專注于優(yōu)質(zhì)幼教領(lǐng)域產(chǎn)品開發(fā)和服務(wù)，旗下產(chǎn)品有來自于德國的beleduc、TopTrike、Poly-M、 荷蘭educo 及Nienhuis Montessori 等歐洲知名幼教品牌，除中國市場外，產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷日本、韓國、新加坡、泰國、印度、澳大利亞、新西蘭、沙特阿拉伯等國家，備受客戶好評。

歐蒙教育已參加2020年CPE中國幼教展，并且入駐中國玩具和嬰童用品協(xié)會“365云展會”，如有合作意向請聯(lián)系主辦方中國玩具和嬰童用品協(xié)會（www.wjyt-china.org）。

“365云展會”平臺成效顯著，290萬次瀏覽精準(zhǔn)E對接

中玩協(xié)“365云展會”平臺成效顯著，目前，已有2500+展商入駐，囊括20,000+玩具及嬰童用品產(chǎn)品、1800+IP，同時，還聚集了玩具、嬰童、幼教用品的渠道商、零售連鎖機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、商業(yè)地產(chǎn)等150,000+買家，瀏覽量超2,900,000+人次，一對一精準(zhǔn)云服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)全年隨時E對接，助力參展、參觀成效更好！

關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺，CPE中國幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。2020年預(yù)計展出規(guī)模達(dá)37,000平米，匯聚全球30多個國家和地區(qū)展商400余家，知名品牌1,000+，專業(yè)觀眾人數(shù)55,000+，覆蓋集成商、采購商、園長、地產(chǎn)商、教育綜合體等。

2020年CLE中國授權(quán)展、CKE中國嬰童展、CTE中國玩具展、CPE中國幼教展于2020年10月21-23日在上海新國際博覽中心四展同臺，老時間、老地點、成效更好。目前，參展申請及參觀登記系統(tǒng)全面開放，百度搜索CPE中國幼教展，登陸官網(wǎng)（www.chinapreschoolexpo.com），點擊企業(yè)搶訂展位或買家登記采購即可參與。