目前，全國多地幼兒園陸續(xù)開園，如何開展或在不裝修的情況下，調(diào)整優(yōu)化園舍教室的環(huán)境創(chuàng)設，從而打造高品質(zhì)且獨具特色的園所呢？

本文融合美國幼兒園環(huán)創(chuàng)設計的兩大理念：移情設計、親自然設計，以及四大要素：自然啟發(fā)、豐富感官、心靈感受、注重真實，總結分享高品質(zhì)環(huán)創(chuàng)設計的策略經(jīng)驗，為大家提供借鑒。

一、移情設計：從孩子身體情感和心理反應角度

幼兒與成人看世界的高度是不同的，兒童視平線只有1米，成人至少是1.5米。視角完全不一樣，看問題的觀點也會大不相同。

移情設計是以用戶即孩子為中心的設計方法，它從孩子的視角進行思考，站在孩子身體、情感和心理反應的角度進行環(huán)境創(chuàng)設。

具體策略如下：

1.教室入口減少柜子，避免遮擋幼兒視線

長假過后，幼兒可能會對入園產(chǎn)生排斥或畏懼的感覺。

有些園所在教室入口處擺放了櫥柜，但作為傳達給入園幼兒的第一條信息，過高的櫥柜會遮擋其視線。

當其看不到教室內(nèi)吸引的東西時，幼兒排斥心理可能會加劇。因此，在教室入口處需要減少柜子和桌子的擺放。

我們可以嘗試用小架子、柜子將桌子分開，把兩個架子單元背靠背地放置，這是很好的創(chuàng)新使用辦法。

經(jīng)過改造后，教室內(nèi)不需要的櫥柜會被移到別的區(qū)域，幼兒的入口視線被打開了，他可以一眼看到更多感興趣的內(nèi)容。

同時，建議在教室入口處設計過渡區(qū)域，如閱讀區(qū)域等，讓孩子感受到“我很重要、這個地方適合我”，從而輕松進入教室。

2.多使用家庭式家具，營造家庭一樣的舒適氛圍

孩子們天性喜歡聚集，喜歡擠在一起，或者讀一本書，或者和小朋友、老師進行聊天，這樣氛圍很舒適、安全，有愛感。

在幼兒園中引入家庭式的家具，可以創(chuàng)造出家庭式舒適的空間，同時還可以擴大家庭角色游戲區(qū)域的設計。

在這種環(huán)境中，孩子們感受到我是屬于這個教室的，我可以融入這個教室中，可以為這個課堂作出我自己的重要貢獻，學習和社交可以得到刺激。

3.將書包柜、換洗區(qū)移出孩子們的視線

我們發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園為了節(jié)省空間，或是為了便于物品管理，通常會把書包柜、換洗區(qū)等也安排在教室內(nèi)。

需要注意的是，這些設施只是幼兒園配備的基本辦公設備，不會給孩子增加任何的興奮點，因此，在條件允許的情況下，建議把其移出孩子們的視線。

4.避免選用過高或封閉式的家具

前面提到，教室內(nèi)的柜子過高會遮擋孩子們的視線，削弱孩子們的入室興趣。同樣，如果是封閉的話，則容易阻隔孩子們的探索性。

因此，我們建議不要使用帶門的收納柜，推薦使用開放式的，增加更多開放的空間。

而收納柜格子的高度也應該是適合孩子視線的，并且是其觸手可及的。

5.避免設計長直走道

通常情況下，孩子們看到長直走道會產(chǎn)生害怕心理，因此，在教室內(nèi)要避免設計長直走道。

我們可以按照一定的規(guī)律性，改變走道路線，嘗試將它們的面積融入到教學區(qū)角中，這樣則把浪費的空間變成有用的活動區(qū)。

二、親自然設計：從日常生活中汲取靈感

人天生會被自然界吸引。

研究表明，幼兒與自然世界經(jīng)常互動，可以改善心理健康，提高學業(yè)成功率，促進成長和發(fā)展。

親自然的設計方法是基于人與自然的先天聯(lián)系，并提出將自然直接或間接納入學習環(huán)境的方法。

那么，我們幼兒園應如何學習借鑒，把親自然的設計理念應用到環(huán)創(chuàng)呢？

1.使用日常生活形式

在美國幼兒園教室中，我們除了可以看到家庭家具外，還可以看到綠植、水族箱、樹樁、木墩、木碗、柳條編織籃、植物墻等，他們經(jīng)常會把這些日常生活中的有機形式自然融入環(huán)創(chuàng)。

2.搭配使用自然色調(diào)

美國幼兒園環(huán)創(chuàng)色調(diào)除了家具色彩，會選擇親近大自然的色調(diào)外，整體環(huán)境也大膽融入自然色，比方說天空、海洋、樹林、草叢等的色調(diào)。

3.使用自然元素造型

在選擇材料、造型元素時，美國幼兒園更是會從大自然中汲取靈感，比如說把樹枝、落葉，還有石子、石塊等，應用到環(huán)創(chuàng)設計。

三、豐富感官設計：用多樣化、多層次材料

幼兒認知被認為是線性的感官，因此，精心設計的教室需要提供可以刺激視覺、觸覺、動覺等多重體驗的材料。

例如，樹莢可以是粗糙的或光滑的，沙子可以是濕的或干燥的，貝殼可以有許多顏色、大小和質(zhì)地的。

通過對多種材料的體驗，幼兒感覺處理系統(tǒng)會通過皮膚中的觸摸接收器和眼睛來解釋信息。

同時，將各種紋理融入在家具、裝飾和用品中，也會為幼兒提供多層次的視覺效果。

如粗糙和光滑的木材、反光鏡、拋光的金屬、編織物等，這些天然的或人造的帶有動感質(zhì)感的材料，可以以一種積極的方式，刺激感官，增強孩子與周圍環(huán)境的互動。

四、提升溝通技巧設計：選擇真實材料

為了讓孩子們了解現(xiàn)實世界，必須讓他們先體驗現(xiàn)實世界。

真實材料是非常重要的，只有當兒童與真實的物體互動時，他們的語言才會不斷提高。

從有關語言和讀寫能力的研究中發(fā)現(xiàn)，與真實的物體一起玩耍的時候，兒童交流的句子會更加復雜，溝通技巧會得到很好鍛煉。

因此，幼兒園可以將真實的材料、對象等結合到教室環(huán)創(chuàng)中，促進孩子們自己以及與同伴和老師的互動。

五、減少傳播風險設計：平衡區(qū)角、分散密度、擴大空間

當下，幼兒園如何在不裝修的情況下，擴大教室面積，預防病毒傳播，適應疫情防控常態(tài)化現(xiàn)狀呢？

1.擺脫網(wǎng)格布局限制，平衡區(qū)角

我們發(fā)現(xiàn)，有的幼兒園教室會設計成網(wǎng)格狀，這看似整齊，活動方便，但缺點也非常明顯，孩子自由活動時，會一擁而上跑到某個地方去。

這是因為積木區(qū)、閱讀區(qū)、角色扮演區(qū)等區(qū)角功能不同，受歡迎度也是不同的。

如果生活區(qū)、學習區(qū)、活動區(qū)等孩子分布不均，社交距離不平衡的話，就容易造成高密集度。

因此，我們需要平衡區(qū)角，考慮各個區(qū)角的受歡迎度，并考慮區(qū)角所需的家具數(shù)量，避免房間家具擺放的不平衡，以及對其使用的不公平，努力讓教室空間使用更加平衡。

2.走道回收空間，分散密度

我們看到許多幼兒園把太多的空間專門用于單一的走道，這樣就失掉了寶貴的地面空間。

雖然清晰的走道，對于安全和出口是必要的，但它們可能無意當中限制了地板的空間。

因此，我們需要從走道中回收空間，分散密度，把走道空間很好利用，作為孩子們的活動空間。

3.減少家具，擴大空間

在教室設計中，有的幼兒園會放置許多柜子，柜子圍起來的空間看似是一個非常有趣的區(qū)角，但這樣會導致教室的過度擁擠。

同時，教室過度依賴大型家具的話，孩子們?nèi)^(qū)角的方便程度也會受到限制。

因此建議減少家具，擴大空間，從而增強病毒防御能力。

注：本文圖文素材來源于中國幼教展同期論壇中GuideCraft公司高級教室設計師、項目經(jīng)理康舜來演講。

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CPE中國幼教展是國家級行業(yè)協(xié)會中國玩具和嬰童用品協(xié)會主辦的國際化、品牌化、專業(yè)化托幼教商貿(mào)平臺，集“論壇研討+精準對接+趨勢引領+跨界融合”四位一體，是引領托幼教產(chǎn)品趨勢、傳播先進理念，推動托幼教全產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展的國際托幼教行業(yè)交流平臺。

2021年CPE中國幼教展舉辦時間是10月19-21日，地點在上海新國際博覽中心。展會現(xiàn)場還將舉辦中國學前教育發(fā)展大會，邀請百位專家學者分享先進的學前教育理念與科學方法，探索新模式、尋求新突破。