孩子的變現(xiàn)時常發(fā)生變化，經(jīng)常會做出讓家長開心和不開心的事情。遇到這樣的情況的時候，是該怎樣去表揚(yáng)孩子的好？批評孩子的不好呢？

以前在博客里有位媽媽說，“海嵐老師，我們家的孩子，被表揚(yáng)得已經(jīng)聽不得一點(diǎn)兒不好了，怎么辦呢？”在我自己家里，我和老公都有批評孩子的時候，我給他講了很多次批評孩子的時候應(yīng)該如何如何，可他就認(rèn)識不上去，終于有一天，身為理工男的他發(fā)現(xiàn)，奇怪了，為什么你說兒子就行，我說就不行？

記得10多年前我剛在加拿大幼兒園工作的時候參加魁北克幼兒教師年會上聽了一堂關(guān)于三大原因停止對孩子說“你真棒！”的課。

聽了那堂課后，回味在加拿大學(xué)過的兒童教育理論和操作方法，感覺清晰了很多。后來在幼兒園日常生活教學(xué)里不斷實踐琢磨，發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)和批評，角度，火候，操作都有些技巧。這涉及到怎么表揚(yáng)孩子能夠培養(yǎng)孩子做事情的內(nèi)在動因，讓孩子樹立自信，而不是自驕；怎樣批評孩子能夠讓孩子接受，能夠看到別人的感受，而不是氣餒逃避或者對抗。

無論是批評還是表揚(yáng)，一個最基本的出發(fā)點(diǎn)就是關(guān)注孩子的行為，過程，和引發(fā)的結(jié)果。所以批評和表揚(yáng)都首先要客觀描述你看到了什么，這個客觀，不是你通過你的判斷得出的結(jié)論，而是用非常中性的語言說你看到了什么，也不能是用你自己帶主觀判斷的情緒化的語言。這樣做的目的是要讓你給孩子的反饋對孩子有意義（meaningful），就是有實在內(nèi)涵，具體內(nèi)容，讓孩子能夠明白。

無論批評還是表揚(yáng)，都不能夠讓孩子過度關(guān)注外界的評價而忽略了自己的內(nèi)心，成功的批評和表揚(yáng)應(yīng)該是幫助孩子學(xué)會思考，獨(dú)立判斷。