眼下，隨著家庭教育知識(shí)的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長(zhǎng)的共識(shí)。在人們的潛意識(shí)中，懲罰是打罵的代名詞，因而常常在報(bào)刊上見到少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子罰站、罰跪、罰餓甚至虐待孩子致死的報(bào)道，這些家長(zhǎng)便是對(duì)懲罰缺乏正確的理解和把握。

所以說，懲罰是一門家教藝術(shù)，懲罰能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是看父母能否使用得當(dāng)。

學(xué)問1：懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉(zhuǎn)化，那么懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。

懲罰過重容易引起孩子的對(duì)抗情緒，太輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

專家提示

其實(shí)，在日常生活中我們都有這樣一種經(jīng)驗(yàn)，對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，父母只需要用自己的言語(yǔ)或行動(dòng)向孩子表示一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是極其微小的不滿，孩子都會(huì)覺得是對(duì)他的錯(cuò)誤的懲罰，從而自覺改錯(cuò)。教育心理學(xué)認(rèn)為，懲罰包括間接的和直接的批評(píng)。給孩子使個(gè)眼色、對(duì)他的行動(dòng)加以限制、沒收他的玩具等等都是懲罰的手段與方式。

學(xué)問2：指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子做出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。

家長(zhǎng)要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該 讓他自己收拾好東西、整理好玩具。家長(zhǎng)千萬不能含糊其辭甚至讓孩子“自己去想”。家長(zhǎng)不給“出路”，孩子改錯(cuò)就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

專家提示

懲罰之所以能促使孩子改正錯(cuò)誤，這是教育心理學(xué)中的效果律在起作用。效果律認(rèn)為：孩子“快樂則接受；痛苦則拒絕”，要使孩子繼續(xù)或終止某種行 為，我們可以通過獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來做到這一點(diǎn)。事實(shí)上，有很多事情是不可能通過獎(jiǎng)勵(lì)的辦法讓孩子滿足的，如孩子故意損壞東西、堅(jiān)持“頂風(fēng)作案”、亂提不切實(shí)際 的要求等，這種情況下就必須懲罰。

學(xué)問3：罰了又賞要不得

父母教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又用錢 物或食品來安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。