（一）

中國人喜歡給孩子“抓周”。就是在孩子周歲的時(shí)候擺上一堆筆、墨、紙、硯、算盤、錢幣、書籍等等給孩子抓，希望借此看出孩子的天賦。

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傳統(tǒng)習(xí)俗嘛，抓個(gè)熱鬧挺好，但要真信了靠抓周就能看出孩子的天賦，說不定還弄點(diǎn)悲劇出來。

三國時(shí)候的孫權(quán)，夠牛叉了吧，“生子當(dāng)如孫仲謀”。

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可他家就是因?yàn)樽ブ荇[出來的悲劇。

話說孫權(quán)稱帝之后，太子孫登早亡，傷心之余，他琢磨著要把皇太孫也一起給立了。怎么立呢？抓周！

他命各皇子把兒子都抱來，端出一個(gè)滿置珠貝、象牙、犀角等物的盤子，讓小皇孫們?nèi)我庾ト?。眾小兒或抓翡翠，或取犀角。惟有孫和之子孫皓，一手抓過簡冊(cè)，一手抓過綬帶。孫權(quán)大喜，遂冊(cè)立孫和為太子，孫皓為皇太孫。

但他這樣搞，其他的兒子哪兒服?。坑谑菑拇讼崎_了吳國皇室的大亂斗。沒過幾年，孫和就因遭他妹妹誣陷被廢了太子位，再過幾年被賜自盡。

接下太子位子的孫亮，在繼位七年之后，又被他哥哥孫休發(fā)動(dòng)政變推翻，孫亮也被被孫休毒死。

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好好的一出抓周，最終演變成一樁家門慘案。

（二）

孩子的天賦是要靠自然開啟的，用抓周這種基本靠蒙的辦法想要看出孩子的天賦，真心不靠譜。

但盡管方法不對(duì)，抓周背后的理念還是有道理的——所謂“一歲看大，三歲看老”。基本5歲前，孩子的天賦已經(jīng)能體現(xiàn)出來，就看家長能不能看到，會(huì)不會(huì)讓孩子的天賦誤入歧途。

這里我要先講一講大家都知道的孔融讓梨的故事。

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孔融是孔子的第十九世孫，四歲就懂讓梨。大家一定看得出來孔融的天賦是繼承自他十九代祖爺爺，適合當(dāng)?shù)赖录?，思想家?/p>

可孔融的家長沒看出來啊，對(duì)孔融說，你讀書好，給我去當(dāng)官。

話說當(dāng)官是需要多腹黑的一門學(xué)問啊。道德家孔融又生逢亂世，看看曹操有奸雄之心，堅(jiān)決不能和他合作。看看劉備也有制霸之心，堅(jiān)決不能和他合作。好不容易搶到一塊地盤叫北海，后來一讓也就讓袁紹的兒子給搶去了。

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最后孔融還是因?yàn)楦吲e道德大旗批判曹操，被曹操給殺了。死了之后，許昌還沒有人敢為其收尸。

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（三）

再來說說大家也都知道的砸缸救人的司馬光。

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即使撇開砸缸救人的故事，正史所記載的司馬光，小時(shí)候天賦也是極好的。五歲能讀《春秋》，七歲知其義，想都不用想肯定是一個(gè)歷史學(xué)人才啊。

可司馬光的家長沒看出來，對(duì)司馬光說，你讀書好，當(dāng)官去。

司馬光是個(gè)什么人？喜歡歷史的，肯定嚴(yán)謹(jǐn)、剛正、不會(huì)弄些虛的。

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這哪里搞得過整天忽悠各種思想各種主義的王安石？沒幾下子，就被王安石弄到洛陽養(yǎng)老去了。

不過賦閑生活倒是讓司馬光終于能重拾兒時(shí)的天賦，讓他寫出了中國歷史上第一部編年體的史書《資治通鑒》。

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不過司馬光寫完《資治通鑒》已經(jīng)66歲了。如果他能早一點(diǎn)走上研究歷史這條很有前途的道路，說不定他寫完正史之后，還能留幾部好玩的野史給我們看看……

（四）

當(dāng)然，每一次不珍惜孩子的天賦未必會(huì)是一場(chǎng)悲劇，但將孩子的天賦埋沒掉，無論對(duì)家長還是孩子，至少是一場(chǎng)終生的遺憾。

那如何發(fā)現(xiàn)與開啟孩子的天賦呢？

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孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因他們的“內(nèi)在需求”主動(dòng)探索周圍的世界，獲得他需要的一切。

作為家長，我們要做的，是根據(jù)孩子的實(shí)際情況，提供給他一個(gè)良好的環(huán)境，愛讓梨的讓梨，愛砸缸的砸缸，喜歡歷史的讓他去聽易中天講歷史故事，任由孩子在其中自由地選擇，從而使孩子不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要，使生命能夠自然地發(fā)展。▽

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正兒八經(jīng)地介紹開啟孩子天賦的四點(diǎn)原則：

1.讓孩子的興趣順其自然，不把自己的意志強(qiáng)加于孩子。

——有天賦的孩子性格有時(shí)會(huì)很固執(zhí)且有主見，不會(huì)輕易放棄目標(biāo)。那就不要讓他受到你意志的影響。

2.培養(yǎng)孩子健康的自信心。

——當(dāng)發(fā)現(xiàn)其出眾的地方要經(jīng)常給予表揚(yáng)，讓他們充分表現(xiàn)他們的天賦。有天賦的孩子經(jīng)常用搗亂的方式吸引別人的注意，如我們不理解其所作所為，就會(huì)阻礙他們智力的發(fā)展。

3.不要貶低他們?cè)谀承┓矫娴牡湍堋?/strong>