“爸爸真棒”之前推送的《再好的教育也比不上孩子的內(nèi)力覺醒》一文被人刷屏后，很多讀者來留言“我們也知道要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力啊，問題是如何操作呀?”

今天，“爸爸真棒”的小伙伴、德國專業(yè)親子培訓(xùn)師楊捷，就來結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，給大家提供一些激發(fā)孩子內(nèi)力覺醒的實(shí)操干貨！

01 、大懶貓變報(bào)時(shí)鳥，這就是內(nèi)驅(qū)力

早晨，從來都最后一個(gè)起床的女兒一改常態(tài)，自己穿好衣服跳下床，著急地催著：“爸爸、媽媽快起床！要遲到了！”這一天，是幼兒園一年一度的萬圣節(jié)Party。每到節(jié)日、遠(yuǎn)足等“重要”日子，女兒就會(huì)從大懶貓變成報(bào)時(shí)鳥了。

這就是內(nèi)驅(qū)力。

要是每天上學(xué)都是你自己起床不要我叫多好（但是周末一定不要叫我早起）！

要是所有的孩子都知道學(xué)習(xí)是自己的，不用我們提醒該多好！

要是孩子們自己就知道做事情、聽課要抓效率多好！要是我的孩子自己知道改正粗心的壞毛病該多好！……

02 、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的首要條件——找到問題的歸因

還是以早起為例吧——

萬圣節(jié)，是女兒自己積極要去參加的活動(dòng)不是我的，所以她的內(nèi)驅(qū)力比我強(qiáng)，當(dāng)然比我起得早；

平時(shí)，是我希望她不遲到，但是否遲到對她來講無所謂，所以我的內(nèi)驅(qū)力比她強(qiáng)。

那么解決內(nèi)驅(qū)力問題首先要解決的是問題的歸因，即誰的問題誰解決。

這里的“問題”并不是我們通常理解的“出狀況”，其實(shí)我覺得可以通俗的理解為“意愿”，也可以理解為“是誰想解決的問題”。

比如：媽媽覺得小明粗心，可是小明屢教不改。如果我問這是誰的問題？大家一定會(huì)說“小明的問題”。可是再深究一下：這個(gè)要解決“粗心”是誰的意愿？其實(shí)是媽媽的意愿，不是小明的意愿，小明可能并沒有意識到粗心對他來說有什么損害，或者即使意識到了也沒有到了感覺自己非把它解決不可的地步。所以媽媽就是講一百遍“不要粗心”也無濟(jì)于事。

03 、內(nèi)驅(qū)力，就是推動(dòng)孩子自己解決自己的問題

下面我們針對三個(gè)問題來理解一下“問題如何歸因”，即問題屬于誰的問題？或者最簡單就一句話：“誰心里不爽，就屬于誰的問題。”既然誰不爽就是誰的問題，那么解鈴還需系鈴人，屬于誰的問題就誰解決唄。

A、孩子玩玩具，把家里弄亂了，媽媽很生氣

B、兒子成績不理想，媽媽覺得得給他找補(bǔ)習(xí)班。

大家設(shè)想一下，假如你家老公為你預(yù)約了一位美容師對你說：“老婆啊，看我多愛你，你的鼻子不夠漂亮，我付那么多錢、托那么多關(guān)系才請到了這位名醫(yī)幫你完美你的鼻子！”你說這時(shí)的你是會(huì)心花怒放還是火冒三丈呢？

假如你是火冒三丈，老公會(huì)不會(huì)很委屈？就如同我們這些做父母的給孩子補(bǔ)這補(bǔ)那，孩子非但不領(lǐng)情還抱怨父母給他們的壓力太大，父母們委屈、沮喪一個(gè)道理。我們有沒有回過頭來考慮一下孩子們的感受，他們會(huì)不會(huì)也像沒有準(zhǔn)備好墊鼻子的老婆那樣想：“我已經(jīng)夠好了，為什么你們還嫌我？！”或者：“我沒有覺得我需要補(bǔ)習(xí)呀？”

C、孩子想早起去踢球，可是爸爸起不來，孩子埋怨爸爸

這就簡單了，就如我們開始說的小朋友積極參加他們想去的活動(dòng)那樣，是內(nèi)驅(qū)力在推動(dòng)他們自己解決自己關(guān)注的問題。

04 、有效解決內(nèi)驅(qū)力的好方法：給孩子“洗腦”

至于解決內(nèi)驅(qū)力的具體的方法，有一個(gè)容易操作又行之有效地的好方法——給孩子“洗腦”：

1.、不斷參與和表達(dá)，讓認(rèn)知深入孩子腦海，成為內(nèi)驅(qū)力

我在給孩子們設(shè)計(jì)的課程中每課都有一個(gè)思考并表達(dá)的環(huán)節(jié)，我將我們認(rèn)為孩子應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)：比如心里要有別人、獨(dú)立思考比追求正確答案更重要、學(xué)習(xí)探索是終身樂趣、要懂得努力還要持之以恒、永遠(yuǎn)和自己比（讓今天的自己比昨天的自己更好）等等，融入各種小故事、小事件、小游戲中，讓孩子們表達(dá)出自己對故事、事件的認(rèn)識、看法，孩子們一遍遍地聽、參與，然后一遍遍地表達(dá)后，這些認(rèn)知就深刻植入了他們的腦海中，那是不需要灌輸就從孩子自己腦子里滋生出來的想法，他們這么想自然也會(huì)慢慢學(xué)著去做。這就是內(nèi)驅(qū)力。

那么對于大多數(shù)的家長朋友們來說，最簡單的就是給孩子講故事。比如今天要解決孩子自覺學(xué)習(xí)的問題，你就給他講為什么要學(xué)習(xí)的故事，每天講、連續(xù)講7、8天（當(dāng)然一定要選取不同的故事，從不同角度來講），每次講完都需要孩子思考后告訴你他從這個(gè)故事中感受到了什么？

2、“孩子的回應(yīng)”是加強(qiáng)自我意識，成為內(nèi)驅(qū)力

記住，在這個(gè)過程中，孩子的回應(yīng)很重要，可能有的孩子一開始不愿意表達(dá)自己的想法，或者自己不容易把自己的想法總結(jié)成語言表達(dá)出來，但是越是如此越需要家長的耐心鼓勵(lì)他們表達(dá)，哪怕就幾個(gè)字，或者一開始說的都不上路子，還是要引導(dǎo)孩子表達(dá)。因?yàn)楸磉_(dá)能力真不是一朝一夕可以練就的（詞不達(dá)意，這不僅僅是小孩子會(huì)存在的問題），不僅需要長時(shí)間有意識地訓(xùn)練的積累，還需要嚴(yán)密的思維邏輯到抽象語言的整合。

還有，就是從最最功利的角度講，你等待孩子回應(yīng)其實(shí)也是對孩子記憶力的一種訓(xùn)練，有一次聽一位“最強(qiáng)大腦”訓(xùn)練師說：“有回應(yīng)的人是沒有回應(yīng)的人記憶力的7倍”。我不知道這個(gè)7倍的概念準(zhǔn)確程度如何，反正有回應(yīng)的人記憶力會(huì)更好我是相信的，因?yàn)樗幕貞?yīng)可以成為他親身參與體驗(yàn)的一部分嘛。孩子在聽完你講的故事后又給出自己的思考與回應(yīng)，不但鍛煉了思維與記憶力，而且這樣連續(xù)的加強(qiáng)自己的意識，其實(shí)就是一次次地在腦海中加固這個(gè)概念從而成為自己的內(nèi)驅(qū)力。

用講故事這個(gè)辦法我們可以解決許多方面的內(nèi)驅(qū)力的問題，蘇珊· 佩羅在《故事知道怎么辦》中也舉出了各種故事示例告訴大家通過講故事可以讓孩子有令人驚喜的改變。如果您是一位能夠靜下心來與孩子溝通、并能夠自己編出合適孩子聽的故事的家長，那就更容易讓孩子滋生出自己的內(nèi)驅(qū)力了！

3、家長也要煥醒自己的內(nèi)驅(qū)力

但也許有的家長會(huì)說“我和孩子根本就無法交流，我說什么他都不愛聽”，那么這就是屬于另一個(gè)議題的范疇了，這是說明親子關(guān)系出現(xiàn)了問題。因此，我們家長在與孩子進(jìn)行有效溝通之前，首先要做的是判斷親子關(guān)系如何。

如果親子關(guān)系好，父母還可以成為孩子的幫助者，如果親子關(guān)系出現(xiàn)了問題，那么在親子關(guān)系問題解決前父母是幫不上忙的。這個(gè)問題應(yīng)該許多青春期或青春期后的父母會(huì)深有體會(huì)：有的孩子不愿和父母講話，有的孩子干脆父母指東他一定朝西。如果關(guān)系出現(xiàn)了問題那就不是一朝一夕可以改變的了，因?yàn)槟鞘情L期不良感受積累下來的結(jié)果。

有的父母與孩子之間會(huì)出現(xiàn)“由于溝通不善，而遇到感受不正確”這樣的問題。關(guān)于不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)會(huì)令對方得不到正確的感受這個(gè)話題我在以前寫的兩篇文章中都有提到，但是可能還不夠，有機(jī)會(huì)還要和大家繼續(xù)探討如何跟孩子對話。

其實(shí)我自己在帶老大時(shí)也走了很多彎路，究其原因是我自己的內(nèi)驅(qū)力不足，有些問題就視而不見或者得過且過了，現(xiàn)在想來都是偷懶的表現(xiàn)?，F(xiàn)在帶老二了，有些事情我不會(huì)再偷懶了，其實(shí)是因?yàn)橛辛饲败囍b不敢再偷懶了，我的內(nèi)驅(qū)力是被逼出來的。所以呢，正如那天一位朋友所說

帶孩子也就像管理員工，管理者的經(jīng)驗(yàn)是練出來的，被管理者的積極性是被調(diào)動(dòng)出來的，任何一方不動(dòng)腦筋做事都不行。