小布丁11個(gè)月了，她早上醒的有些早，已經(jīng)坐在自己的小毯子上玩了，嘴上不斷的發(fā)出“ baba，apu”等聲音，她把球拿起又扔掉，拿起又扔掉。這時(shí)，她看到不遠(yuǎn)處的凳子上放著一個(gè)玩具手機(jī)，那是她最喜歡的玩具，她爬過(guò)去，在凳子旁邊停下來(lái)，因?yàn)閴虿坏?，兩手按著凳子邊緣，由跪著站起?lái)了，還是沒拿到，扶著凳沿，挪了幾步，伸手把手機(jī)拿到手，一屁股又坐在毯子上，時(shí)而按按手機(jī)上的各種按鍵，手機(jī)發(fā)出不同的聲音，時(shí)而把手機(jī)放在耳朵邊上聽一下；媽媽要去上班了，媽媽親了她一下，和她揮手再見，奶奶把她抱起說(shuō)跟媽媽再見，她揚(yáng)起手，松開又握緊拳頭反復(fù)好幾次，看著媽媽消失在門口，沒有哭，然后抱緊奶奶。這是最常見的生活場(chǎng)景，就是在這樣的場(chǎng)景中，我們能清楚地看到兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)育變化，并能促進(jìn)其發(fā)育。

語(yǔ)言發(fā)育：小布丁能模仿很多聲音了，能無(wú)意識(shí)的說(shuō)“ 爸爸、阿婆”或者其他她聽到的聲音了；她能理解"再見"的指令了，奶奶叫她再見的時(shí)候，她會(huì)做出動(dòng)作，其實(shí)她還應(yīng)該能聽懂很多東西，比如：電燈在哪里？爸爸在哪里？等。在這個(gè)年齡，為了教孩子說(shuō)話，主要帶養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)“配音”很重要，抱她的時(shí)候說(shuō)奶奶抱，和媽媽再見的時(shí)候說(shuō)媽媽再見，玩手機(jī)的時(shí)候說(shuō)手機(jī)，等等，在帶養(yǎng)人的反復(fù)提示下，她會(huì)理解這個(gè)物體和這個(gè)稱呼，雖然她不會(huì)說(shuō)，她能理解很多了，為正式開口說(shuō)話打好基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)發(fā)育：小布丁能坐的很穩(wěn)了，她能通過(guò)自己的努力站起來(lái)，而且會(huì)扶著凳子走來(lái)走去，雖然時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)；她能很順利的抓住球了，也能抓住更加細(xì)小的東西了，所以要注意孩子的安全，減少跌落、避免誤吞，但是不要過(guò)度保護(hù)，以免限制孩子運(yùn)動(dòng)的發(fā)育，限制她探索的愿望。
認(rèn)知發(fā)育：小布丁現(xiàn)在在玩的過(guò)程中開始了解物體的屬性了，她開始逐漸明白，球是軟的，會(huì)回來(lái)的，手機(jī)的不同的按鍵會(huì)發(fā)出不同的聲音、手機(jī)是放在耳朵邊上的，這是她在玩得過(guò)程中明白的和生活的過(guò)程中看到后模仿的。即使皮球扔了回不來(lái)，只要她一哭，就會(huì)有人幫助她拿到，她已經(jīng)明白因果關(guān)系這個(gè)道理了。她有了短期的記憶，知道愛她的媽媽走了以后，會(huì)回來(lái)，所以她在媽媽離開后不哭。

社會(huì)和情緒發(fā)育：小布丁能夠一個(gè)人玩，在玩得過(guò)程自我娛樂(lè)、自我滿足；她能信任家里其它照顧她的人，在媽媽離去時(shí)她會(huì)和媽媽產(chǎn)生互動(dòng)，雖然她知道媽媽會(huì)回來(lái)，但是她也難過(guò)，她控制住了自己的情緒，沒有哭鬧，尋求奶奶的安慰。媽媽的情景互動(dòng)，奶奶的安慰，會(huì)讓她以后遇到同樣的生活場(chǎng)景，再現(xiàn)并模仿。
1周歲的孩子，已經(jīng)不再那么依賴熟悉的環(huán)境，她要去探索，探索更大的空間。不少家長(zhǎng)不知道教孩子什么，當(dāng)我們?cè)谌諒?fù)一日的帶孩子的過(guò)程中，看到并懂得孩子能力發(fā)育變化，而不僅僅是身高的增長(zhǎng)和體重的增加，其實(shí)我們就懂了怎么去教孩子，家長(zhǎng)的適當(dāng)幫助，練習(xí)她掌握的技能，激發(fā)她將要出現(xiàn)的技能，這就是早教。