現(xiàn)在，孩子從幼兒園開始就被布置作業(yè)了，家庭作業(yè)占據(jù)著許多孩子的課余時(shí)間，甚至被成為21世紀(jì)的“新式家庭晚餐”。

正逢兩會(huì)期間，毫不意外的出現(xiàn)了“限制中小學(xué)生每周作業(yè)量”的提案。今天，“爸爸真棒”在美國的小伙伴特雷西也給您帶來國外的最新研究成果——作業(yè)帶來的好處和孩子年齡是緊密相關(guān)的。

父母每天晚上和孩子們斗爭，是因?yàn)樗麄冇X得寫作業(yè)會(huì)給孩子帶來好處。但是，讓人感到驚奇的是——作業(yè)的效果往往是相反的。

作業(yè)帶來的好處和年齡密切相關(guān)

小學(xué)生也許并不需要太多作業(yè)哦

近期，杜克大學(xué)心理學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家哈里斯庫珀對180個(gè)相關(guān)研究進(jìn)行了全面總結(jié)，他得出的結(jié)論是：作業(yè)帶來的好處是與孩子的年齡緊密相關(guān)的——

高中學(xué)生確實(shí)能從作業(yè)中得益，如果他們每天晚上的寫作業(yè)時(shí)間被控制在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)；

初中學(xué)生從作業(yè)中獲益甚少；

至于小學(xué)生們？最好是等到大些再寫作業(yè)。

作業(yè)可能帶來負(fù)面的影響

教室里的孩子們

如果你去查看這些研究——不僅是一項(xiàng)，而是對許多關(guān)于家庭作業(yè)的研究進(jìn)行觀察——你會(huì)發(fā)現(xiàn)，家庭作業(yè)確實(shí)會(huì)對孩子產(chǎn)生影響，但影響未必就是正面的。

要求年紀(jì)過小的孩子寫作業(yè)，會(huì)增加他們對學(xué)校的抵觸情緒。這是個(gè)壞消息，特別是對小學(xué)生們來說，他們還有長長的起碼12年時(shí)間要呆在學(xué)校。

孩子們反抗作業(yè)，因?yàn)樗麄冇泻芏嗥渌氖虑樾枰觯罕寂芎敖校謴?fù)活力，做家務(wù)，早點(diǎn)上床睡覺，按照自己的想法去玩耍。

在學(xué)校里，孩子們必須一整天按照老師的要求去做事情——大部分時(shí)間里他們都要安靜地坐著，把注意力集中在學(xué)習(xí)上。

學(xué)習(xí)只是孩子生活的一方面，放學(xué)以后，孩子需要時(shí)間做其他事情。

一些學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了這點(diǎn)。美國紐約的一家小學(xué)去年就宣布取消家庭作業(yè)，并呼吁家長用閱讀來取代作業(yè)時(shí)間。

從馬里蘭到密歇根州的一些學(xué)校也做了同樣的決定，他們或是取消了小學(xué)生作業(yè)，或是讓學(xué)生自己選擇是否想要完成作業(yè)。

但也有學(xué)校匯報(bào)說如果老師不布置作業(yè)，一些家長也會(huì)去要求給孩子布置作業(yè)。

巡邏警察VS拖延癥專家

監(jiān)督孩子做作業(yè)，父母也辛苦

相信作業(yè)能給孩子帶來好處的人表示，作業(yè)不光能鞏固孩子在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，還能讓孩子建立責(zé)任感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……其實(shí)這正是家庭作業(yè)的另一個(gè)問題——低齡兒童（小學(xué)生）很少能夠掌握復(fù)雜的時(shí)間管理技能，此外，繁重的作業(yè)會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒，他們對這樣的情緒也很難控制。

因此，督促孩子完成作業(yè)變成了父母的事情。

父母的角色變成了“家庭作業(yè)巡邏警察”，嘮叨著讓孩子完成作業(yè)，孩子則變成了拖延癥專家，養(yǎng)成了愛抱怨的習(xí)慣，不愿完成作業(yè)，直到有人逼他們完成。

家庭作業(yè)既侵占了孩子的放學(xué)時(shí)間，同時(shí)也消耗了父母的休息時(shí)間。

更討厭的是，一旦家長和孩子的角色確定下來——家長像警察，孩子像逃犯——它就很難發(fā)生改變。

什么時(shí)候作業(yè)才能對孩子真正有益

睡眠比完成作業(yè)更重要

什么時(shí)候作業(yè)才能變得對孩子真正有益呢？當(dāng)孩子長到足夠大的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候，作業(yè)也應(yīng)該是孩子自己的責(zé)任了。這就意味著——

一個(gè)高中學(xué)生用不著提醒就能完成自己的作業(yè)——初中學(xué)生也許需要花費(fèi)2到3年的時(shí)間訓(xùn)練自己達(dá)到自覺寫作業(yè)的要求，但自覺寫作業(yè)并不需要很多年的訓(xùn)練。

在11歲之前，“責(zé)任感”完全可以通過很多其他的方式得到鍛煉。比如，對于一個(gè)6歲的孩子來說，責(zé)任感意味著記住給他的小貓喂食物，或者把他的午餐盒從學(xué)校帶回家。

如果我們想要讓孩子提高記憶力、專注力、創(chuàng)造性的思維能力，考試成績，甚至在學(xué)校的各種表現(xiàn)，答案并不是“寫作業(yè)”，而是——更多的睡眠。

美國國家睡眠基金會(huì)的報(bào)告指出，孩子們正被剝奪睡眠時(shí)間，其中一部分時(shí)間是被寫作業(yè)搶走的。

如果我們?yōu)樽约菏抢硇缘慕逃吒械阶院?，那我們必須著眼于正確的事實(shí)。

我們的孩子是世界最辛苦的孩子？

最后，我們再來看看一張2012年的統(tǒng)計(jì)圖，這是針對全球70余國家15歲中學(xué)生每周作業(yè)量的調(diào)查。

2012的全球15歲中學(xué)生每周作業(yè)時(shí)間調(diào)查

毫無疑問的上海的孩子們以14小時(shí)名列榜首，是香港、美國、澳大利亞的2倍；是鄰國日本、韓國的3-4倍。

看到這里，我們不禁發(fā)出疑問：我們的孩子真的是世界上最辛苦的孩子了么？