現(xiàn)在,孩子從幼兒園開始就被布置作業(yè)了,家庭作業(yè)占據(jù)著許多孩子的課余時(shí)間,甚至被成為21世紀(jì)的“新式家庭晚餐”。
正逢兩會(huì)期間,毫不意外的出現(xiàn)了“限制中小學(xué)生每周作業(yè)量”的提案。今天,“爸爸真棒”在美國的小伙伴特雷西也給您帶來國外的最新研究成果——作業(yè)帶來的好處和孩子年齡是緊密相關(guān)的。
父母每天晚上和孩子們斗爭,是因?yàn)樗麄冇X得寫作業(yè)會(huì)給孩子帶來好處。但是,讓人感到驚奇的是——作業(yè)的效果往往是相反的。
作業(yè)帶來的好處和年齡密切相關(guān)
小學(xué)生也許并不需要太多作業(yè)哦
近期,杜克大學(xué)心理學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家哈里斯庫珀對180個(gè)相關(guān)研究進(jìn)行了全面總結(jié),他得出的結(jié)論是:作業(yè)帶來的好處是與孩子的年齡緊密相關(guān)的——
高中學(xué)生確實(shí)能從作業(yè)中得益,如果他們每天晚上的寫作業(yè)時(shí)間被控制在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi);
初中學(xué)生從作業(yè)中獲益甚少;
至于小學(xué)生們?最好是等到大些再寫作業(yè)。
作業(yè)可能帶來負(fù)面的影響
教室里的孩子們
如果你去查看這些研究——不僅是一項(xiàng),而是對許多關(guān)于家庭作業(yè)的研究進(jìn)行觀察——你會(huì)發(fā)現(xiàn),家庭作業(yè)確實(shí)會(huì)對孩子產(chǎn)生影響,但影響未必就是正面的。
要求年紀(jì)過小的孩子寫作業(yè),會(huì)增加他們對學(xué)校的抵觸情緒。這是個(gè)壞消息,特別是對小學(xué)生們來說,他們還有長長的起碼12年時(shí)間要呆在學(xué)校。
孩子們反抗作業(yè),因?yàn)樗麄冇泻芏嗥渌氖虑樾枰觯罕寂芎敖校謴?fù)活力,做家務(wù),早點(diǎn)上床睡覺,按照自己的想法去玩耍。
在學(xué)校里,孩子們必須一整天按照老師的要求去做事情——大部分時(shí)間里他們都要安靜地坐著,把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
學(xué)習(xí)只是孩子生活的一方面,放學(xué)以后,孩子需要時(shí)間做其他事情。
一些學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了這點(diǎn)。美國紐約的一家小學(xué)去年就宣布取消家庭作業(yè),并呼吁家長用閱讀來取代作業(yè)時(shí)間。
從馬里蘭到密歇根州的一些學(xué)校也做了同樣的決定,他們或是取消了小學(xué)生作業(yè),或是讓學(xué)生自己選擇是否想要完成作業(yè)。
但也有學(xué)校匯報(bào)說如果老師不布置作業(yè),一些家長也會(huì)去要求給孩子布置作業(yè)。
巡邏警察VS拖延癥專家
監(jiān)督孩子做作業(yè),父母也辛苦
相信作業(yè)能給孩子帶來好處的人表示,作業(yè)不光能鞏固孩子在學(xué)校學(xué)到的知識(shí),還能讓孩子建立責(zé)任感,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……其實(shí)這正是家庭作業(yè)的另一個(gè)問題——低齡兒童(小學(xué)生)很少能夠掌握復(fù)雜的時(shí)間管理技能,此外,繁重的作業(yè)會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒,他們對這樣的情緒也很難控制。
因此,督促孩子完成作業(yè)變成了父母的事情。
父母的角色變成了“家庭作業(yè)巡邏警察”,嘮叨著讓孩子完成作業(yè),孩子則變成了拖延癥專家,養(yǎng)成了愛抱怨的習(xí)慣,不愿完成作業(yè),直到有人逼他們完成。
家庭作業(yè)既侵占了孩子的放學(xué)時(shí)間,同時(shí)也消耗了父母的休息時(shí)間。
更討厭的是,一旦家長和孩子的角色確定下來——家長像警察,孩子像逃犯——它就很難發(fā)生改變。
什么時(shí)候作業(yè)才能對孩子真正有益
睡眠比完成作業(yè)更重要
什么時(shí)候作業(yè)才能變得對孩子真正有益呢?當(dāng)孩子長到足夠大的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候,作業(yè)也應(yīng)該是孩子自己的責(zé)任了。這就意味著——
一個(gè)高中學(xué)生用不著提醒就能完成自己的作業(yè)——初中學(xué)生也許需要花費(fèi)2到3年的時(shí)間訓(xùn)練自己達(dá)到自覺寫作業(yè)的要求,但自覺寫作業(yè)并不需要很多年的訓(xùn)練。
在11歲之前,“責(zé)任感”完全可以通過很多其他的方式得到鍛煉。比如,對于一個(gè)6歲的孩子來說,責(zé)任感意味著記住給他的小貓喂食物,或者把他的午餐盒從學(xué)校帶回家。
如果我們想要讓孩子提高記憶力、專注力、創(chuàng)造性的思維能力,考試成績,甚至在學(xué)校的各種表現(xiàn),答案并不是“寫作業(yè)”,而是——更多的睡眠。
美國國家睡眠基金會(huì)的報(bào)告指出,孩子們正被剝奪睡眠時(shí)間,其中一部分時(shí)間是被寫作業(yè)搶走的。
如果我們?yōu)樽约菏抢硇缘慕逃吒械阶院?,那我們必須著眼于正確的事實(shí)。
我們的孩子是世界最辛苦的孩子?
最后,我們再來看看一張2012年的統(tǒng)計(jì)圖,這是針對全球70余國家15歲中學(xué)生每周作業(yè)量的調(diào)查。
2012的全球15歲中學(xué)生每周作業(yè)時(shí)間調(diào)查
毫無疑問的上海的孩子們以14小時(shí)名列榜首,是香港、美國、澳大利亞的2倍;是鄰國日本、韓國的3-4倍。
看到這里,我們不禁發(fā)出疑問:我們的孩子真的是世界上最辛苦的孩子了么?
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