現(xiàn)在越來越多的家長重視孩子的學(xué)前教育，望子成龍的父母總是希望孩子能夠是個小天才，往往給寶寶選擇小學(xué)式學(xué)前教育。還要給寶寶在課外添加學(xué)習(xí)內(nèi)容。卻不知道這樣反而大大遏制了寶寶的天性，阻止了寶寶更好的發(fā)展。

意大利著名兒童教育家瑪利亞•蒙臺梭利創(chuàng)立的蒙臺梭利教育法指出：強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的天性，讓孩子自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步。據(jù)悉，這種開放性的教育方法已被譯成37個國家的文字，應(yīng)用蒙氏教育理念的學(xué)校已遍布包括中國在內(nèi)的全球110多個國家。

“真正的教育應(yīng)該越早越好，而且這是個專業(yè)的過程，要有專業(yè)知識。”國際蒙臺梭利協(xié)會主席、前聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行副主席安德烈•羅伯弗洛爾德說，“我們應(yīng)該發(fā)掘孩子的天賦，塑造機(jī)會幫他們自我發(fā)展。”

而在中國早教在很大程度上片面的趨向于知識的獲取和物質(zhì)的充足。早教不僅僅是物質(zhì)和知識上的教育，更加是品格和性格上的孰早，需要愛和有和組織有系統(tǒng)的關(guān)懷。所以學(xué)前教育教育的不單單是兒童更加是孩子的父母。