現(xiàn)在，國(guó)家總是說(shuō)要減負(fù)減負(fù)，可是背地里的作業(yè)越疊越高。老師對(duì)于學(xué)生總是想讓他們多學(xué)一些，免得家長(zhǎng)指責(zé)自己沒(méi)教好孩子。所以，讓孩子重復(fù)抄東西，說(shuō)是加深印象?？墒?，這不僅占用了孩子的休息時(shí)間，也讓孩子越來(lái)越煩厭這門(mén)課程。

小學(xué)老師教育方法幾乎都是讓孩子抄東西，重復(fù)抄。小編記得小編小時(shí)候因?yàn)闆](méi)把一篇文章給背下來(lái)，小編的班主任也是小編的語(yǔ)文老師就給小編布置了一個(gè)作業(yè)。叫小編把那篇課文抄100遍。你知道那是個(gè)什么樣的感覺(jué)嗎？一回家放下書(shū)包就坐在桌子前面，拿起筆不停地抄。其他老師布置的作業(yè)都不管了，就拿起筆一個(gè)字一個(gè)字的抄，整整抄了3個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)抄完，小編就動(dòng)了個(gè)小腦筋，拿復(fù)寫(xiě)紙夾在幾張紙中間，字寫(xiě)用力點(diǎn)，繼續(xù)抄。你知道嗎？即使是這樣小編也抄了很久，那時(shí)是真的體會(huì)到了手都快抄斷的感覺(jué)，整個(gè)人欲哭無(wú)淚，也不敢跟爸媽說(shuō)。第二天早上起得很早，把其他老師的作業(yè)帶到學(xué)校抄同學(xué)的。沒(méi)辦法，那時(shí)就因?yàn)檫@份作業(yè)沒(méi)時(shí)間寫(xiě)其他的作業(yè)，只能抄同學(xué)的。幸好，那時(shí)老師不檢查，隨便叫了一個(gè)班委檢查我抄的內(nèi)容，同學(xué)也是好的，把復(fù)寫(xiě)紙反面，字不是倒得嗎，也算進(jìn)去了。否則，100遍完全不可能達(dá)到。發(fā)生這種事后，小編對(duì)于老師這個(gè)職位的人都感到懼怕，所以小編特別不喜歡接觸老師，即使遇到不懂的也不想去問(wèn)老師，就這樣含含糊糊的過(guò)去。因?yàn)檫@樣小編從小到大的成績(jī)一直不好。

而現(xiàn)在還是有老師把重復(fù)抄當(dāng)做教育孩子的方法，五一小長(zhǎng)假收假第一天，西安市車(chē)輛中學(xué)高一一班的大部分學(xué)生是懷著忐忑的心情去學(xué)校的，因?yàn)樗麄儧](méi)完成數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)。“不是故意不完成，實(shí)在是作業(yè)太多了，寫(xiě)完得寫(xiě)25萬(wàn)字。”一位學(xué)生說(shuō)。一些認(rèn)真的學(xué)生拿作文紙寫(xiě)了260頁(yè)，還是沒(méi)有寫(xiě)完。寫(xiě)完25萬(wàn)字作業(yè)需47個(gè)作文本。

所以，老師的教育方式是不是應(yīng)該更改一下，讓孩子不停地抄只會(huì)讓他（她）厭煩，甚至是恐懼老師，不想靠近老師，導(dǎo)致孩子的未來(lái)一片慘淡。如果說(shuō)，罰抄一遍是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，罰抄十遍、二十遍純粹就是對(duì)學(xué)生心理乃至生理的一種折磨。越抄越難受，這學(xué)習(xí)哪來(lái)效率？越抄越反感，只怕學(xué)生更加不喜歡這門(mén)課、這位老師。這抄寫(xiě)文章就是變相的體罰。