近年來，很多地方早教機構(gòu)紛紛崛起，這個行業(yè)監(jiān)管帶來了一定的挑戰(zhàn)。很多早教機構(gòu)存在諸多問題，行業(yè)發(fā)展有待規(guī)范化。

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日前，中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2000人進行的一項調(diào)查顯示，37.4%的受訪者認(rèn)為有必要送孩子上早教班。79.5%的受訪者表示自己所在地區(qū)早教班多。受訪者認(rèn)為早教班存在的最普遍的兩個問題是缺乏教育標(biāo)準(zhǔn)（68.3%）和價格虛高（67.3%）。75.9%的受訪者期待早教行業(yè)規(guī)范化。

受訪者中，52.5%的受訪者是0～3歲孩子家長。

缺乏教育標(biāo)準(zhǔn)和價格虛高是早教班最普遍的兩個問題

家住浙江紹興的楊靜（化名）是一名3歲孩子的媽媽。她表示，紹興的早教機構(gòu)越來越多。“周圍的家長也有給孩子報早教班的，但大部分家長對早教不太了解，有的家長會帶孩子去試幾節(jié)課，主要根據(jù)孩子是否喜歡決定報不報，報哪家”。

北京市東城區(qū)某連鎖早教機構(gòu)的工作人員向記者介紹，她所在的早教中心為3個月到8歲的孩子制定了不同的早教課程。“嬰兒階段主要是鍛煉孩子行走能力和視聽嗅味觸等感官能力。大一點的孩子可以上音樂、語言等課程，由老師帶領(lǐng)，與其他孩子一起做游戲”。據(jù)該工作人員介紹，針對2個月至12個月孩子的課程包，所含節(jié)數(shù)不同價格也不同，48節(jié)課的課程包價格為12000元，每周授課兩次，每次45分鐘。

早教班正越來越普及。79.5%的受訪者表示自己所在地區(qū)早教班多，回答非常多和比較多的受訪者分別占25.1%和54.4%。

在受訪者看來，當(dāng)前早教班存在的兩個最普遍的問題是缺乏教育標(biāo)準(zhǔn)（68.3%）和價格虛高（67.3%）。

“現(xiàn)在很多家庭只有一個孩子，父母對孩子的教育也尤其重視。”山西省太原市某幼兒園的王老師對記者說，她班上也有家長為孩子報了早教班，“但是報班的家長往往對早教沒有概念，早教機構(gòu)也免不了利用家長重視孩子教育的心情炒作概念，把早教班的課程和師資夸得天花亂墜，讓家長心甘情愿接受高昂的收費”。

據(jù)受訪者觀察，早教班存在的其他問題還包括：師資無保障（61.0%）、課程設(shè)置功利化（48.0%）、設(shè)施不完善（35.4%）、跑路現(xiàn)象頻發(fā)（17.5%）。

據(jù)上述早教機構(gòu)工作人員介紹，她所在早教機構(gòu)會對教師進行培訓(xùn)，并且開發(fā)了一套教師用的培訓(xùn)資料，還會對教師定期考核，淘汰不合格教師。“外語老師英語水平都在專業(yè)8級以上”。當(dāng)記者詢問早教班教師是否有資格憑證時，該工作人員表示，早教行業(yè)目前還沒有專門的教師資格證明。

“當(dāng)下很多私立幼兒園的教師質(zhì)量尚且不能保證，更何況早教機構(gòu)。”王老師對記者直言，“幼兒教育并不是隨便培訓(xùn)一下就可以掌握的，早教機構(gòu)的很多教師、一些所謂的有十幾年育兒經(jīng)驗的‘成長伴侶’，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)校培養(yǎng)，早教機構(gòu)不應(yīng)該過度夸大師資力量和課程科學(xué)性”。

75.9%受訪者期待早教行業(yè)規(guī)范化

調(diào)查顯示，37.4%的受訪者認(rèn)為有必要送孩子上早教班，35.8%的受訪者認(rèn)為沒有必要，26.9%的受訪者回答不好說。

上述早教機構(gòu)的工作人員向記者介紹，上早教班更有助于孩子潛力的開發(fā)。“通過早教班課程的學(xué)習(xí)，家長能夠科學(xué)地養(yǎng)育孩子，再帶孩子出門時，可能會發(fā)現(xiàn)他們更善于與人交往、懂禮貌，在玩耍時關(guān)注點也會與其他孩子不一樣。另外，早教班注重孩子的個性化培養(yǎng)，早教班的教具設(shè)置也更專業(yè)，空間更大，能給孩子更好的體驗”。

“不建議家長送兩歲以內(nèi)的孩子上早教班。”中國學(xué)前教育學(xué)會會員、育兒專家陳志林告訴記者，兩歲以內(nèi)的孩子自我意識還處于萌芽階段，家長應(yīng)該與孩子多些互動，重點培養(yǎng)親子之間的依戀關(guān)系。對于低齡的嬰幼兒，家長與其花錢給他們開發(fā)智力，不如多抱抱、親親孩子，陪孩子玩他們感興趣的東西，這比上早教班更有意義。“然而，現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)的狀況是，爸爸在打游戲，媽媽玩手機，孩子自己在一旁玩耍”。

他表示，家長還可以通過給孩子聽音樂、看卡片來開發(fā)孩子的感知能力，孩子1歲半以后，可以陪孩子鍛煉語言能力，這些家長自己也可以做到。孩子兩歲以后，如果有需要，家長可以考慮送孩子去早教班，“因為這時孩子有了社交需求”。

對于當(dāng)下早教班流行的雙語教學(xué)，陳志林認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)靠環(huán)境，如果家里也是雙語交流，早教班的雙語會有幫助，但僅靠早教班每周幾個小時課程上的外語交流，對孩子學(xué)外語并沒有太大效果。

調(diào)查顯示，對于家長送孩子上早教班的做法，30.7%的受訪者認(rèn)為是重視孩子教育的表現(xiàn)，57.6%的受訪者認(rèn)為家長是盲目跟風(fēng)，11.8%的受訪者表示不好說。

“現(xiàn)在很多父母可能是某個行業(yè)的精英，但未必能夠做好對孩子的家庭教育。”陳志林提醒年輕父母，一定要更新家庭教育觀念。“父母首先要尊重孩子的人格，不能把孩子當(dāng)做被雕刻的石頭，隨意按照自己想象的樣子塑造他們，也不能把孩子當(dāng)作玩具，聽話時就夸孩子乖，不聽話時就隨意訓(xùn)斥，更不能把孩子當(dāng)作炫耀工具，讓他們?nèi)ネ瓿筛改傅睦硐?，要顧及孩子的感受?rdquo;此外，他建議父母盡可能多地與孩子互動，并且注意不要過度保護他們，給孩子成長空間，以及選擇、體驗、說話的權(quán)利，多帶孩子與其他小朋友一起玩耍。“父母也可關(guān)注一些育兒書籍，了解孩子成長規(guī)律。”

調(diào)查中，75.9%的受訪者期待早教行業(yè)規(guī)范化。68.2%的受訪者希望國家針對早教出臺專門標(biāo)準(zhǔn)，67.8%的受訪者希望教育部門將早教納入監(jiān)管之下，52.6%的受訪者建議提高早教行業(yè)入行門檻，41.2%的受訪者期待行業(yè)協(xié)會積極發(fā)揮作用，33.2%的受訪者提醒家長在孩子和自己遇到侵權(quán)問題時積極維權(quán)。