法國國民教育部日前公布了一項數(shù)字教學計劃，打算從今年9月起在幼兒園推廣數(shù)字化教學，孩子們將在老師的指導下了解并學習使用平板電腦、數(shù)碼照相機等電子產(chǎn)品。數(shù)字化教學也將滲透至小學幾乎所有科目。然而有調(diào)查顯示，僅有34%和10%的受訪者對在小學和幼兒園引入數(shù)字教學持支持態(tài)度。

法國兒童精神病學家塞爾日·蒂斯羅恩指出，相比充滿不同視覺、聽覺、觸覺、味覺信息的真實世界，電子產(chǎn)品只能提供色彩豐富的二維畫面，無法向低齡兒童提供復雜的感官信息。美國兒科學會基于研究也提出建議，兒童在兩歲以前不宜接觸任何電子媒體，大一些的孩子和青少年每天花在娛樂媒體上的時間不應超過1至2小時。如果沉溺于此，兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情都會受到負面影響。

電子化教學在很多國家其實早已實施推廣。引入電子設備教學，從娃娃抓起，可以強化技能，并為日后學習打下基礎。如果學校和教師在教學中有效地指導、監(jiān)督學生合理地使用電子設備，比如規(guī)范管理使用時間，約束網(wǎng)絡行為，那么必然很大程度上可以消除家長們的隱憂。美國一些學校就在青少年課程中添加了“網(wǎng)絡成癮”內(nèi)容，也有學校通過技術手段對兒童上網(wǎng)的不良信息加以過濾，這些做法值得參考。